参考消息网7月25日报道 据西班牙《阿贝赛报》网站6月27日报道，西班牙儿童与教育非政府组织“教育合作组织”的最新报告《钥匙儿童-3：屏幕生活》指出：“我们正放任孩子们带着手机入睡和起床”，并且“有些家长告诉我们，他们不知道如何让孩子在没有手机的情况下入睡。他们已经认为这是正常的了”。在暑假期间，没有早晨上学时间的约束，如果也没有安排孩子参加夏令营，这一切都会变得更糟。

“屏幕依赖”加重

随着学期结束和暑假开始，成千上万的儿童和青少年面临着两个月不用上学、无规律生活的日子，而且在许多情况下，也没有真正健康的休闲替代方案。正如该非政府组织披露的，在西班牙，超过37.5万名6至13岁的女孩和男孩（占总数的10%）拥有家门钥匙，并且一天中独自度过好几个小时，因为父母无法陪伴他们，原因可能是缺乏经济资源、时间或家庭支持网络。

该机构刚刚发布的报告将焦点放在了一种新型的孤独上：发生在屏幕前的孤独，尤其是在暑假期间。教育合作组织负责人吉奥马尔·托多解释道：“孤独并没有消失，而是通过进入数字世界发生了转变。在暑假，由于缺乏活动和陪伴，暴露在屏幕前的时间成倍增加，情况变得更加严重。”

这份报告基于对西班牙各地2316个有6至13岁子女的家庭的调查，结果显示，孩子们平均在仅9岁零10个月时就会收到他们的第一部智能手机，而拿到家门钥匙则是在一年半之后，即11岁零1个月时。这是一种象征性的“自主仪式”的倒置，手机成为许多家庭在孩子独自在家时“控制”他们的方式，而这通常发生在从小学升入初中的阶段。60%的孩子在10岁时已经拥有手机，到13岁时这一比例升至93%。而9到15岁是“第二个敏感学习期”，是他们认知、社交和情感发展的关键时刻。

根据教育合作组织的调查，约40%的父母表示自己的孩子在暑期“更多”或“多得多”地暴露在屏幕前。在一年中的其他时间，调查显示，仅使用智能手机一项，他们每天就花费2小时35分钟，周末平均每天达到3小时，再加上同时使用多个设备，这增加了暴露在屏幕前的总时间。62.2%的受访父母表示他们的孩子使用屏幕是为了完成学校作业，但超过50%的家长也承认孩子使用屏幕看剧、玩游戏或聊天，通常持续到深夜。

家庭认识不足

报告最突出的发现之一是父母所感知到的，与教育合作组织咨询的专家及合作的社会机构所警示的内容之间存在差距。尽管科学和教育证据都一致指出过度使用屏幕的多种有害影响，但家庭并不总是承认这一点：只有36%的父母认为屏幕使用与睡眠问题之间存在明显联系，只有33%承认其与焦虑、压力或抑郁症有关联。此外，不到一半的受访家庭(43.4%)认为孩子的专注力受到屏幕影响，只有35.3%的家庭认同屏幕会损害学业表现。

与此同时，社会机构每天都在谴责这种过度暴露的影响。研究普遍显示，使用屏幕过多导致孩子睡眠不足是显而易见的，他们因此注意力不集中，更易分心，更易怒。这种过度暴露除了影响休息外，还影响注意力和自我调节能力、自尊以及与同龄人的联系。

另一方面，近40%的父母没有察觉到屏幕使用与非自愿的孤独感或社会孤立之间存在直接联系。然而，同样地，在受教育合作组织支持以组织夏令营的社会机构看来，感知却非常不同。这些机构研究发现，即使孩子们在物理上并非独自一人，他们也常常在自己的房间里寻求孤独，特别是拿着手机和平板电脑，因为他们沉迷于这些技术。

这种态度并非无害。这种孤独感会带来情感和人际关系上的后果。教育合作组织的报告引用了将儿童孤立与低自尊、更强烈的不安全感、难以建立健康的人际关系，以及较低的整体幸福感认知联系起来的研究。

近一半的受访家庭(45.9%)不认为屏幕使用与遭受某种欺凌情况之间存在重要联系。然而，已经发现屏幕扩大了针对儿童的各种暴力的广度和强度，尤其造成了校园欺凌和网络欺凌的重叠。正如一位教育工作者总结的那样，在攻击行为中存在一种有罪不罚的感觉，“因为躲在屏幕后面，似乎就不会造成伤害”。

尽管存在过度暴露的有害因素和设备上的风险内容，但根据教育合作组织的报告，孩子们确实认为社交媒体帮助他们感到安全和独立。多亏了互联网，他们可以在课堂之外学习，或者发现新的爱好。同时，社交媒体也让他们觉得自己属于某个群体。托多强调：“毫无疑问，在当今社会结构下，社交网络有助于交朋友，让人不感到孤独。但这并不妨碍我们认识到其中存在风险，必须加以关注。”

找到“屏幕替代”

报告还指出，近三分之一的家庭没有对电子设备使用设置有效限制。20.8%的家庭没有任何限制，8.3%的家庭考虑过限制，但不知道如何操作。只有42.9%的家庭使用数字家长控制系统，35.6%的家庭建立了口头或书面协议。

显然，电子屏幕在人们缺乏充分准备的情况下就进入了家庭。托多指出：“我们正在养育一代人，他们的自主性缺乏陪伴、指导和支撑，技术取代了他们发展所必需的元素，比如与朋友们的自由玩耍。这种数字世界的保护不足造成了一种差距，不仅仅在于谁能接触到网络，而在于谁得到了更多或更少的保护。”

教育合作组织坚持强调陪伴的重要性，因为许多家庭缺乏信息，同时也缺乏人际网络、支持和时间。托多说：“我们不能把这么大的责任推给父母，却不为他们提供支持或真正的替代方案。与此同时，成千上万的孩子正在被一种无需家长许可的技术所塑造。” 此外，该非政府组织坚持保护性教育的必要性：“这不是禁止的问题，而是教育并引导所有相关参与者（不仅仅是家庭）进行有益于儿童和青少年福祉的健康使用。创造一个安全的数字环境，既促进了孩子们自身的个人保护，也发挥了家庭、教育中心、当地社区和公共管理机构所提供的保护作用。”

暑期是通过休闲和户外游戏保障儿童福祉的理想时段，教育合作组织同时也主张夏令营作为替代屏幕的保护性场所的价值，它们能促进身体、社交和情感技能的发展，特别是对于那些在假期期间无法得到陪伴的孩子们。

托多说：“有的孩子整个夏天独自在家度过，有的孩子则因为参加夏令营而能够与他人一起玩耍和生活。这种差异影响着他们的情感发展、自尊以及他们与世界相处的方式。”

（编译/韩超）