“辞职风波”里的教育密码
开学第三周，课代表小雨红着眼睛把辞职信塞给我，这个向来雷厉风行的姑娘在信上写道：“每天催作业像讨债，发卷子时总有人阴阳怪气地说‘课代表就是威风’……”我把信纸折了又折，想起一句话：问题本身藏着教育的密码。
第二天晨会，我抱着作业本走进教室，环视四周说：“今天开始，所有作业由我亲自收发。”话音刚落，几个男生嬉皮笑脸地起哄：“‘老班’亲自服务啊！”第二天，有人开始小声抱怨作业和试卷发放滞后的问题。又过了几天，终于有学生忍不住举手说：“老师，能不能让小雨回来？我们保证好好交作业。”
我顺势在黑板上写下“如果我是课代表”七个字，平时总迟交作业的小浩第一个站起来说：“我收过小组作业，有人故意把本子扔地上，让我特别难受。”文静的小雯小声说：“上次我登记分数，有同学说我算错了，其实是他自己没写名字……”原本吵闹的教室渐渐安静下来，我看见小雨的睫毛颤了颤。
“下周开始，每人轮流当三天课代表。”这个决定让全班炸开了锅，我特意让最调皮的小林先轮值，还把他和小雨排在一组。第一天，小林抱着作业本满头大汗地跑来说：“老师，小美的本子被吹进垃圾桶了！”第三天，他神秘兮兮地问我：“能不能配个文件袋？不然本子容易掉。”
一个月后班委改选，小雨又被推选出来。但这次她提了个条件：需要两名助理课代表，轮流处理突发状况。让我意外的是，当初曾嘲讽过她的小杰竟主动报了名。现在每次走过教室，常能看见这样的场景：小雨在登记作业，小杰蹲在地上帮同学找失踪的练习册，后排男生在提醒旁边打闹的同学别影响课代表干活。
真正的理解不是靠说教换来的，与其要求学生换位思考，不如直接把他们推到那个位置站一站。那些让我们头疼的“问题”，正是孩子成长的“脚手架”。种花的人不能代替种子发芽，但我们能做的是把光掉转方向，耐心等待某些改变悄悄发生。
（作者单位：山东省青州市旗城学校）
《中国教育报》2025年07月27日 第03版
作者：董海萍
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