让阅读更有“专业味儿”
创始人
2025-08-20 18:11:41
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“每个教师都应该是读书种子”,为了避免教师“一读就会,一用就废”的窘境,专业阅读可以从三方面着手改变。

在阅读广度的拓展上下功夫——从偏食性阅读走向全面性阅读。教师不仅要读学科教学、所在领域的书籍,而且要博览群书、拓宽教育视野,成为“全能型”通才。尝试T型阅读方式,阅读内容要博中有专、专中有博、专博结合。唯有学养深厚、知识渊博的教育家型教师,才能培养出比我们这一代更优秀的孩子,与时代命运同行的有大格局、大气象的儿童。

在阅读习惯的养成上有耐力——从救火性阅读走向长线性阅读。教师要把阅读视为生活的一部分,保持长期阅读的习惯,而非停留在“头痛医头,脚痛医脚”浅尝辄止的表面。一线教师要坚持做到“讲台前到书架上”,努力做研究型教师,繁忙的日常里每天抽出哪怕10分钟进行阅读,如此方可“至千里”“成江海”。

在阅读质量的提升上做文章——从休闲性阅读走向挑战性阅读。教师不仅要坚持阅读,还要尝试跳出阅读的“舒适区”,要让自己的阅读有高度、有宽度、有深度、有厚度。尝试用坡度阅读建构认知地图,找到阅读的最近发展区,阅读对自己具有一定挑战的内容,从而构建起专业高度自觉、合理个性化的阅读场。

教师专业阅读要跳出“舒适区”,带着灵魂走向卓越!

(浙江省教育科学研究院科研员 刁彦飞)

《中国教师报》2025年08月20日第3版

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