点击获取「冲刺点睛」，全方面了冲刺9·13教资笔试✊

本文收藏+转发价值

☆☆☆☆

教师资格每日一练笔试练习题（8.26）

每日一练

科目一(1-3)

1.小学三年级的学生刚接触英语没多久，小刚老师怕他们不够重视，就在期中测评前说：“如果考试成绩不好，会有惩罚。”小刚老师认为当下国内的学校和学生的家长最看重的是结果，高考也罢留学也罢，学生的表现也要以最后的考试成绩和录取结果来衡量。小刚老师的观点 ( )。

A.不正确，违背了教书育人的教师职业道德

B.不正确，违背了关爱学生的教师职业道德

C.正确，有利于甄选出优秀的学生

D.正确，践行了为人师表的职业道德规范

2.段老师的办公桌上写着这样一句座右铭“甘为人梯，乐于奉献”。这体现了教师职业道德中的 ( )。

A.终身学习

B.关爱学生

C.爱岗敬业

D.为人师表

3.“老师，小樱又大闹天宫了!”班长气喘吁吁地跑来告诉正在准备上课的唐老师。唐老师来到教室，只见教室一片狼藉，作业本撒了一地。小樱眼含泪水，满脸愤怒，周围的同学有的面露不满，有的幸灾乐祸。等着看老师怎样收拾小樱。唐老师却平静地说：“为什么一大早就哭了呀!一日之计在于晨，同学们赶紧把作业本捡起来。”

唐老师走进小樱说：“坐下。有什么事上完课再告诉老师。”小樱慢慢坐下来，紧握的双拳松开了，目光也变得平和。唐老师说：“开始上课吧。”

下课后，唐老师对小樱说：“你能安静下来上课，很好，课前发生了什么事，能告诉老师吗?”

小樱告诉老师，一大早几个调皮的男生看见教室里的桌椅被弄得东倒西歪。因为她之前做过这种恶作剧，就起哄说是小樱干得。小樱顿时火冒三丈，脱口就骂，那些同学回了几句，她更火了，便把同学们的作业扔到了地上。

听完小樱的述说，唐老师把起哄的学生也叫到办公室。听了各人的陈述，弄清了当时的情形，让他们各自反思，并向对方道歉。唐老师肯定了小樱和几位同学的认错态度，希望大家用宽容公正的心对待同学，共建一个积极奋进的、和谐向上的班集体。此后，同学们开始慢慢接纳小樱了。

问题：请从职业道德角度，评析唐老师的教育行为。(材料分析)

科目二(4-10)

4.四(一)班班主任张老师在班级“每周之星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在班级展板上以示奖励，张老师运用的这种做法属于( )。

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.说服教育法

D.陶冶情操法

5.陈老师为了让学生在学校生活里遵守规则，于是在班级管理上通过制定和实行规章制度去管理。陈老师运用的是( )。

A.平行管理

B.常规管理

C.民主管理

D.目标管理

6.张老师接到一个以“调皮”闻名的班级，她首先要做的工作( )。

A.建立班集体的核心队伍

B.了解和研究学生

C.组织形式多样的班级活动

D.确定班集体的发展目标

7.体验式德育是相对于知性德育而言的。这种德育遵循的德育过程规律是( )。

A.知情意行规律

B.活动和交往规律

C.长期性与反复性规律

D.思想内部矛盾规律

8.为了培养学生遵守班级规章制度，班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同道德判断阶段的学生采用了不同的教育方式，下列做法不正确的是( )。

A.对于前习俗水平阶段的学生，告诉他们不遵守班级制度会受到老师的惩罚

B.对于前习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到家长的奖励

C.对于习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到同学的认可

D.对于习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到自我奖励

9.下列选项中，不属于德育过程的要素的是( )。

A.教育者

B.德育目标

C.德育内容

D.德育方法

10.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。(辨析)

参考答案及解析

科目一(1-3)

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查教师职业道德的相关内容。中小学职业道德规范要求教师要做到教书育人。教书育人是指教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中，小刚老师的做法不正确，他过于看重学生的考试成绩，以分数作为评价学生的唯一标准，违背了教书育人的教师职业道德规范。A项正确。

B项：关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，小刚老师的做法未能体现出违背关爱学生的教师职业道德规范。与题干不符，排除。

C项：小刚老师的做法不正确。题干中，小刚老师的评价方式是不科学的，没有体现出教育评价的发展功能。教师要做到多角度、全方位地评价学生，坚持以鼓励和发展为根本目的，促进学生的全面发展。与题干不符，排除。

D项：小刚老师的做法不正确。为人师表是指教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中，小刚老师的做法未能体现出践行为人师表的教师职业道德规范。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的相关内容。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人和终身学习。其中，爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。题干中，段老师的办公桌上写着这样一句座右铭“甘为人梯，乐于奉献”。这体现了教师职业道德中的爱岗敬业。C项正确。

A项：终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。与题干不符，排除。

B项：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。

D项：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

3.【答案】中公教育解析：材料中唐老师的行为符合教师职业道德的相关要求，值得我们学习。

首先，唐老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，能公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，唐老师针对这次事件中一直尊重小樱，心平气和的跟她沟通，并且没有偏袒任何一方，让大家各自进行了反思，可以看出唐老师对学生的尊重和公正，符合关爱学生的职业道德要求。

其次，唐老师的行为体现了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行。材料中，唐老师询问清楚事情缘由，耐心引导大家化解矛盾，使学生从互相对立，到慢慢接纳小樱，构建和谐向上的班集体，这培养了学生的良好品行，符合教书育人的职业道德要求。

最后，唐老师的行为体现了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，语言规范。材料中，唐老师在处理小樱“大闹天宫”一事过程中，没有像小樱一样暴躁的大喊大叫，而且心态平和的跟小樱沟通，这为小樱和其他同学起到了榜样作用，符合为人师表的职业道德要求。

综上所述，唐老师的行为符合了关爱学生、为人师表、教书育人爱岗敬业的教师职业道德规范，是值得提倡的。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查德育方法。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。题干中，班主任将表现好、进步大的学生照片贴在班级展板上以示奖励，体现了品德评价法。B项正确。

A项：榜样示范法是指以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的一种方法。题干中，老师是为了奖励表现好的学生，并没有倡导其他同学向表现好的学生学习。与题干不符，排除。

C项：说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种教育方法。与题干不符，排除。

D项：陶冶情操法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查班级管理的模式。班级管理的模式包括常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。其中，常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题干中，陈老师通过制定和实行规章制度去管理班级，这运用的是常规管理。B项正确。

A项：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。与题干不符，排除。

C项：民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。与题干不符，排除。

D项：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查班主任的工作内容。班主任的工作内容主要包括常规工作和个别教育工作两大方面，其中，常规工作包括了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生成长档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中，班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。因此，张老师接到一个以“调皮”闻名的班级，她首先要做的工作是了解和研究学生。B项正确。

A项：建立班集体的核心队伍的内容包括：(1)教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现并选拔出热心为集体服务、团结同学且具有一定管理能力的学生干部;(2)教师应把对积极分子的选拔与培养结合起来。与题干不符，排除。

C项：班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。与题干不符，排除。

D项：班集体的发展目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律包括：知情意行规律、活动和交往规律、长期性与反复性规律、思想内部矛盾规律。题目中的体验式德育是指让学生在活动中获得亲身体验，从而获得道德经验，得到实际锻炼。B项正确。

A项：知、情、意、行规律强调学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。与题干不符，排除。

C项：长期性是指个体思想品德的发展与形成不是一蹴而就的结果，而是长期积累、从量变到质变的结果。反复性是指个体思想品德的发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折，甚至暂时倒退的过程。与题干不符，排除。

D项：学生的思想内部矛盾是促进品德发展的直接动力。根据这一规律，德育要做到：一是要善于激起学生的思想、内部矛盾;二是要善于转化学生的思想内部矛盾。 与题干不符，排除。

故正确答案为B。

8.【答案】D。中公教育解析：本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段，共有六个阶段。其中，前习俗水平中第一个阶段是惩罚与服从道德定向阶段，处于此阶段的个体服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。所以，对于前习俗的孩子来说，受到惩罚是不好的，受到奖励才是好的。而习俗水平中的好孩子定向阶段，个体会认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。而维护权威或秩序的道德定向阶段值以服从权威为导向，强调的是法律是必须遵守的不可以改变的。选项中，对于习俗水平阶段的学生，告诉他们遵守班级制度会得到自我的奖励的做法不符合科尔伯格的道德理论，而应该是告诉他们遵守班级制度是被人喜欢的行为或是班级制度是必须遵守的。因此，D项符合题干要求，当选。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查德育过程的构成要素。德育过程的构成要素包括：(1)教育者。教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接和间接的个体教育者和群体教育者;(2)受教育者。受教育者包括受教育者个体和群体。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他们作为德育对象时，是德育的客体;当他们接受德育影响，进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，又成为德育的主体;(3)德育内容。德育内容是用以影响和形成受教育者品德的社会思想、政治和道德规范，受教育者学习、修养和内化的客体。中学德育的基本内容是根据学校德育目标和学生品德形成发展规律确定的，具有一定的范围和层次;(4)德育方法。德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养相互作用的活动方式的总和。它凭借一定的手段进行。教育者借助一定的德育方法将德育内容作用于受教育者，受教育者借助一定的德育方法来学习、修养、内化德育内容而将其转化为自己的品德。因此，B项表述错误，为正确选项。

A、C、D三项：均属于德育过程的要素。与题干要求不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为B。

10.【答案】中公教育解析：表述错误。

培养品德心理因素的过程或顺序，一般是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端、以行为终结向前发展的。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，知、情、意、行各有其相互独立性，因此知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。这就要求我们不必恪守一种开端或一般教育程序，可以根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择多种开端、多种教育程序。

故表述错误。

为了了解大家的水平从而为大家准备更合适的试题，请一定要做题反馈呀~比如：教资2题错选A。

教师招聘每日一练笔试练习题（8.26）

每日一练

1.教学中“拔苗助长”“陵节而施”违背了( )。(单选)

A.顺序性规律

B.阶段性规律

C.不平衡性规律

D.个别差异性规律

2.有的人记忆力强，有的人感知力强，有的人语言表达能力强，有的人写作能力强。这说明人的发展具有( )。(单选)

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

3.教师在教育工作中要做到循序渐进，只是因为( )。(单选)

A.学生只有机械记忆的能力

B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D.教育活动完全受到人的遗传因素的制约

4.随着经济的发展，家长对孩子的教育越来越重视，“天价学位房”的报道屡见不鲜。在表示愿意购买“高价学位房”的受访者眼中，“学位房”意味着优质教育。对于家长花费巨资购买学位房的原因，下列分析不正确的是( )。(单选)

A.学校的教育能促进人的身心发展

B.学校教育能为人的终身发展打下基础

C.学校教育能解决人发展过程中的所有问题

D.学校教育能全方位系统地统筹人的发展需求

5.老李和他老伴年轻时都曾是大学生，结果他们的子女学习都很好，也都考上了大学，其原因在于( )。(单选)

A.遗传、文化、家庭教育、主观能动性的共同作用

B.遗传、文化、家庭教育、学校教育的共同作用

C.遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用

D.遗传、环境、家庭教育、主观能动性的共同作用

6.“心理断乳期”出现在人生的( )。(单选)

A.少儿期

B.少年期

C.青年期

D.幼儿期

7.提出“一两的遗传胜过一吨的教育”的学者是( )。(单选)

A.霍尔

B.洛克

C.高尔顿

D.华生

8.印度狼孩的实例充分说明了( )。(多选)

A.遗传素质只能为人的发展提供可能

B.人的发展同社会环境是分不开的

C.错过了关键期的教育收效不高

D.自然环境不利于人的发展

9.政治经济制度决定教育目的、教育的领导权、教育的规模和速度。( )(判断)

10.为了提高教学效果，加强学生的主体性，郝老师一改原来的教学方式，在课堂上使用“三少”教学法，“少说”，用最少语言呈现最多、最有价值的信息，让学生参与讨论，“少写”，层次分明，有主有次，内容明确;“少做”，不越俎代庖，相信学生，让学生动手实验。有学生反映，“讲的太少，不理解学习内容”、“讨论学不到东西”、“老师不示范，学生**”。郝老师很迷惑，一方面大家抱怨老师满堂灌，但让学生积极表达时，却不尽人意，是不是还要继续这种教学方式?(案例)

问题：

(1)结合案例，请对郝老师的教学进行评价。

(2)请谈谈在实际教学中，你是如何提高教学效果的?

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”等都是有违个体身心发展的顺序性规律的。A项正确。

B项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。与题干不符，排除。

C项：个体身心发展不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符，排除。

D项：个别差异性在不同层次上存在。一方面，个别差异性表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查人身心发展规律的个别差异性。人的身心发展的个别差异性是指不同的群体与个体在身心诸多方面都存在着差异。顺序性是指：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。阶段性是指：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不平衡性是指：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中的描述强调人与人的不同，故选D。

A选项：顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。

B项：阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。与题干不符，排除。

C项：不平衡性的具体表现：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考察的是教育要遵循个体身心发展的规律。人的身心发展具有一定的顺序性。身心发展的顺序性对教育的要求是教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。故选C。

4.【答案】C。中公教育解析：本题考察影响人身心发展因素的理解。影响因素包括：遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

C项中“所有问题”过于绝对。故选C。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考察影响人身心发展的因素。影响个体身心发展是由遗传、环境、学校教育、主观能动性的共同作用。故本题选C。

6.【答案】B。中公教育解析：我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段：即乳儿期(0-1岁)、婴儿期(1-岁)、幼儿期(3-6、7岁)、童年期(6、7-11、12岁)、少年期(11、12-14、15岁)、青年期(14、15-25岁)、成年期(25-65岁)、老年期(65岁以后)。其中，少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故本题选B。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查几种主要的人的发展观。美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一顿的教育。”他把人的发展过程完全归结为生物学上的成熟，特别突出遗传的作用，而认为教育和后天的其他影响对于人的发展是无足轻重的。A项正确。

B项：洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。此项为干扰选项，排除。

C项：高尔顿著有《遗传的天才》(1869) ，书中提出“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样”。 此项为干扰选项，排除。

D项：华生的“环境决定论”认为：“给我一打健康的婴儿，给我一个特殊的环境，我可以把它们加以任意改变，使他们成长成任意类型的人，可以是医生、艺术家、律师，甚至是乞丐和强盗。”在华生的眼中，儿童生活的环境就像是一个模具，儿童个体的发展完全取决于这个模具的形状。这一点上，华生和霍尔的观点恰好相反。此项为干扰选项，排除。

故正确答案为A。

8.【答案】ABC。中公教育解析：影响人的身心发展的主要因素有遗传、环境、学校教育个人的主观能动性，遗传为人的发展提供可能，环境使可能变为现实，学校教育起主导作用，个人主观能动性起决定性作用。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是教育与社会政治经济制度的关系。社会政治经济制度对教育的制约体现在：(1)社会政治经济制度的性质决定着教育的性质;(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的;(3)社会政治经济制度决定教育的领导权;(4)社会政治经济制度决定受教育权;(5)社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。因此，政治经济制度决定教育目的、教育的领导权，但是不决定教育的规模和速度。生产力的发展水平决定(制约)教育事业发展的速度和规模。

故表述错误。

10.【答案】中公教育解析：

(1)在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是辩证统一的。案例中，郝老师采用的“三少”教学法有利于调动学生的主动性，但是由于在教学中没有结合学生的实际情况，导致教学效果不佳。教师在教学过程中还要做到“三多”，即要“多看、多听、多交流”，才能及时了解学生的学习动态，掌握学生学习的第一手资料，真正实现课堂的高效性。

(2)①在实际教学中，要提高教学效果，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生主体参与教学的能动性，把二者有机地结合起来。发挥教师的主导作用是学生简洁有效地学习知识、发展身心的必要条件。只有借助于教师的教导和帮助，才能以简捷有效的方式掌握人类创造的基本文化科学知识，迅速提高自己的身心发展水平，成为社会需要的人才。在教学过程中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性。学生的学习主动性是以教学为前提的，是对教师的教的积极配合，是在教师引导下自觉、专心、刻苦学习，善于创造性完成独立作业。②提高教学效果，还要选取恰当的教学方法，一般来说，教师选择教学方法时应注意以下方面：教学目的和任务的要求、课程性质和特点、学生年龄特征、教学时间、设备及条件、教师业务水平、实际经验及个性特点、教学手段、教学环境等因素。

为了了解大家的水平从而为大家准备更合适的试题，请一定要做题反馈呀~比如：教招2题错选A。