教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合人民网教育频道、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。

“教育家精神是对教师教书育人实践的高度凝炼和概括升华。高校教师要对标对表党中央重要要求，争做教育家精神的弘扬者、践行者，成长为党和人民可以信任和依靠的‘大国良师’。”近日，兰州大学校长杨勇平在接受人民网专访时说。

肩负立德树人使命 培育时代新人

杨勇平认为，高校教师要始终聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，将个人发展与国家战略紧密结合，把教书育人作为终身事业来追求，努力为强国建设、民族复兴培养建设者和接班人。

“高校教师要主动拥抱AI技术变革，将人工智能等新技术与教育教学深度融合，引导学生利用新技术进行深度学习，增强在数字智能时代的胜任力。”杨勇平说。

杨勇平指出，高校教师要深刻把握科技创新与人才培养的辩证逻辑，在“教学传授知识、科研创造知识”的教育模式中，形成科研团队与教学团队相促进、科研成果与课堂知识相转化、科研活动与教学实践相融合的良性循环。

此外，高校教师还要根据当前“00后”学生普遍性特质和个性化需求，推进“第一课堂”和“第二课堂”衔接互补、协同推进、合力育人，让每一位学生都能够健康成长、茁壮成才。

杨勇平介绍，新时代以来，兰州大学把建设高素质教师队伍作为学校最基础的工作来抓，推进实施“思想引擎计划”“师德表率计划”“国情研修计划”“‘师道如兰’文化建设计划”“师德底线防御计划”“改革赋能计划”等六大计划，推动教育家精神融入教师生涯发展全过程。

践行教育家精神 构建协同育人新生态

“教育家精神的生命力在于实践，其践行主体是广大教师，践行的场域是广阔的课堂教学、科学研究、社会实践舞台。”杨勇平说，高校要持续下功夫，着力构建一个目标明确、机制健全、氛围浓厚、保障有力的生态系统。

杨勇平介绍，兰州大学推出17个跨学科创新班，重点聚焦各学科专业与大数据、人工智能深度融合的前沿方向，鼓励教师不断创新教育教学模式、开发交叉融合式课程，为社会培养更多适应新时代发展需求的拔尖创新人才。

杨勇平表示，兰州大学主动对接融入国家重大战略和区域发展需要，成立学科交叉研究院，布局建设氢能与低碳中心等科技创新平台，积极拓展与行业领域龙头企业、区域高等院校、科研院所的务实合作，鼓励教师把论文写在祖国大地上。

兰州大学还通过对内整合资源、创新政产学研协同发展新范式，对外拓展合作、提升国际合作交流层次规模，进一步打破学科、学院、学校界限，形成开放共享、协同育人的新生态。

此外，兰州大学以参与建设甘肃高等研究院为示范区和试验田，主动加强同域内高校、科研院所、科技领军企业等的产学研合作，共同促进科技创新与产业创新深度融合、彼此赋能。

突破边界勇攻关 反哺教学促转化

“教师队伍是实现教育、科技、人才‘三位一体’良性循环发展的核心枢纽和关键驱动力量。”杨勇平表示，要坚持“科研反哺教学”，主动将国家战略需求融入课堂教学、科研指导和日常交流，及时将最新科研成果、研究方法、创新思维融入课程内容和实践环节，通过开设学科前沿课程、指导科研实践项目等方式，培养学生的创新思维和实践能力。

杨勇平认为，高校教师要围绕国家战略需求和区域发展关键问题，超越自身学科背景、主动突破学科边界壁垒，积极寻求与校内不同学科、校外科研院所及行业龙头企业的深度合作，主动牵头或参与组建多学科交叉融合的创新团队，形成“1+1>2”的创新合力。

在杨勇平看来，教师应聚焦国家重大战略和区域发展需求，敢于“揭榜挂帅”科学难题，勇于进入“无人区”，在基础理论、前沿技术、颠覆性创新等方面潜心探索、持续深耕，力争在基础研究和关键核心技术上取得突破。

在促进成果转化方面，杨勇平表示，教师要增强市场意识和转化意识，主动走出校园，深入企业、行业一线，了解真实技术瓶颈和市场需求，积极推动研究成果与行业企业需要有效对接，从实验室走向产业化，以创新动能驱动经济社会发展。

以数字化举措 构建教师发展新图景

“高科技与新技术的发展深刻重塑全球秩序和发展格局，数字化浪潮推动教育生态发生深刻变革，这对高校教师带来了巨大的挑战和机遇。”杨勇平介绍，兰州大学正从六个方面协同发力，加快推进数字化赋能教师能力提升。

一是搭建大模型驱动教学科研效能提升。2025年初，学校部署了由国产大模型公司推出的推理大模型，推动计算机科学与多学科的交叉融合，为教师开展科学研究、技术创新提供有力支撑。

二是深化“人工智能+”研究助推教育教学改革。设立“人工智能+”专项课题，大力推动“人工智能+教学”“人工智能+学科”研究纵深发展，切实提升教师在数字化转型、数智赋能、虚拟仿真等前沿领域的教研能力与专业素养。近三年立项教学研究与改革实践项目约40项。

三是优化升级教学平台重塑课堂教学生态。整合兰州大学网络教学平台资源及其AI功能，帮助教师精准把握学情、创新教学方法，构建课程知识图谱、打造智慧课程体系，更好地为学生提供个性化学习支持，实现更精深、更高效的“教”与“学”互动。

四是共建共享超算中心赋能创新效能跃升。依托兰州大学超算中心，为师生提供高性能科学计算服务，支撑师生开展高水平科学研究、前沿科技探索、学科交叉合作和创新型人才培养。

五是拓展延展教学空间创设教学新体验。主动加强与人工智能企业的深度合作，建成全国首个2.0版本的全景教学空间，为教师进行智慧教学创新、打造沉浸式教学新体验提供“教学创新实验室”。

六是强化教师培训赋能数智素养提升。2025年以来，学校举行人工智能赋能高等教育教学系列培训活动，着力推动人工智能与教育教学、管理服务的深度融合，加速推进全校各领域数字化转型发展和数智治理变革，努力为学校“双一流”建设注入新活力。