邯郸道丨让教师静心育人
近日，教育部办公厅印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，以刚性举措为教师减负划定清晰边界。这项政策，剑指教育形式主义，既精准回应了教师深耕教学的迫切需求，更牢牢守住了立德树人的教育本源，为净化教育生态、激活育人活力注入了强劲动力。
教师减负并非新话题，其必要性早已成为共识。调研显示，不少中小学教师除了日常教学备课、批改作业、辅导学生外，还需应对各类填表报数、迎检评比、志愿服务、APP打卡等事务。长此以往，这些繁杂事务，既耗损教师精力、阻碍专业提升，更易滋生职业倦怠，影响课堂质量与学生成长。
此次教育部出台的八条措施，全面务实、直指病灶，为教师减负提供了明确指引。教师减负的核心要义，在于减冗余、去干扰，把非教育教学类工作任务减下来。这既是对教师群体的暖心关怀，更是对教育规律的充分尊重。唯有减少不必要的干扰，还校园一方清宁，予教师更多时光，他们才能心无旁骛地深耕教研、关爱学生、精进能力，进而提升教育质量与课堂温度，让教育真正回归育人本质。
值得注意的是，教师减负的方向虽已明晰，落实之路却任重道远。
政策的生命力在于执行，若只重会议强调、文件部署，而轻行动发力、成效检验，便是流于形式的花架子，难破教育痛点、取得实质进展。教师减负，绝不可口号化、表面化，更忌一阵风、走过场，必须构建“部署—落实—监督—问责”全链条机制，将减负成效纳入地方教育考核的硬指标，对敷衍者严追责、对不力者强问责。唯有如此，才能倒逼减负工作从纸上谈兵转为落地见效，让广大教师真正感受真减负、减真负，从而轻装上阵、安心执教。
教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。为教师减负，本质上是为教育松绑，其深层意义在于，重构清爽有序的教育生态，让教育回归育人本质。这既需要政策层面的刚性约束，也需要全社会的理解与支持。当教师卸下事务重负，全身心投入教学工作，教育便能焕发蓬勃生机，孩子们也能在更优质的教育环境中成长成才。这也正是教师减负政策背后，值得我们坚守与追求的深远价值。
雪平
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