在通州区，各学校依托丰富的区域资源

通过课程融合、实践拓展

以及协同育人等多种途径

积极探索思政教育的新路径

区级思政一体化改革创新基地校

凭借其独具特色的思政教育案例

为区思政教育一体化建设

提供了有力支撑

展示这些学校在思政教育方面的创新实践

本期，让我们一起走进

人大附中通州校区、漷县镇中心小学

北京教科院通州区第一实验小学

及通州区第二中学

了解其如何推动思政教育创新实践

人大附中通州校区

人大附中通州校区以大运河文化为纽带，开发了运河思政系列课程，围绕“红色传承、文化自信、科技强国”等十大主题，构建螺旋上升的课程体系。小学阶段通过“运河船工号子传唱”“运河手绘地图”等趣味活动，启蒙学生家乡情怀与文化认同；初中阶段开展“运河红色故事展演”“运河生态保护调研”，深化学生对革命精神与生态文明的理解；高中阶段打造《“河”以中国 精神永续》《千年运河 绿色新生》等一体化教学设计，引导学生从多维度剖析大运河文化内涵。

学校创新“思政+多学科”赋能机制，推动思政教育与物理、数学、历史、地理及科技、AI深度融合。例如，《QIAO JIAN.运河》课程解析运河桥梁的工程智慧，融合物理、数学以及科学等学科，培养学生守正创新意识；《电波不逝 信念永存》打破历史、物理、思政壁垒，以李白烈士事迹为线，通过 “穿越汇报”情境实现红色信仰与科学原理的融合；同时，借助AI技术云游大运河，让学生沉浸式感受优秀传统文化与现代科技的融合之美。

学校依托潞城党建公园、大运河博物馆、运河沿线红色遗址等校外基地，常态化开展红色文化研学、运河生态实地考察等活动。学生走进党建公园聆听革命故事，在大运河岸边记录生态变迁，于红色遗址感悟初心使命，将思政小课堂延伸为社会大课堂，增强思政教育的感染力与实效性。此外，还通过环保行动、模拟政协、社区志愿服务、职业体验等社团活动与社会实践活动为思政课程注入活力。

漷县镇中心小学

漷县镇中心小学以“润泽生命，奠基人生”为理念，深挖地域资源，打造榆钱特色课程，让思政教育扎根乡土。学校对接榆林庄村党支部，整合“自然生态+传统文化+红色教育”资源，构建《榆味乡情》跨学科课程，设计“接受邀请—文化溯源—实践体验—情感抒发—美食推广—活动评价”闭环流程，编制实践手册明确学习路径。

谷雨时节，村书记邀学生推广榆钱美食，设计包装、拍宣传视频、担任推荐官。学生课前查资料、写方案；课中参观榆林庄村史馆、蒸榆钱饭、制榆钱糕、体验科举；课后，数学组设计美食包装，美术组绘制图案，语文和英语组录制双语推介视频，举办展示活动。

北京教科院

通州区第一实验小学

北京教科院通州区第一实验小学将语文课与道德与法治课相融合，于课堂建设中融入思政元素。例如，在语文课文《少年中国说》的教学里，教师围绕“为何说少年强则国强？”这一关键问题，融入道德与法治的核心素养目标。引导学生通过观看主题视频、检索《人民日报》文章等途径，梳理新时代十年的伟大成就，制作“中国百年历史对比”表格，从而让学生明白中国共产党的领导对国家发展的重要意义。与此同时，统筹开展劳动教育实践活动，组织学生参与校外农业生产劳动、服务性劳动等，培养学生的劳动奋斗精神以及振兴农村的使命感。

学校利用通州本地红色和传统文化资源，开展多样化研学活动。组织学生走进博物馆和红色基地，学习历史、聆听革命故事。组织举办建队日、花灯节等活动，增强学生的政治认同与情感认同。此外，学校还成立了“红色宣讲社”等社团，通过活动加强思政教育；利用校史展览和书香校园建设，营造思政育人氛围。

通州区第二中学

通州区第二中学倡导“生长教育”办学理念，提出“听竹笋拔节的声音”的文化主张。学校教师构成“学科教研共同体”，依托运河文化开展教学活动以及跨学科活动。带领不同学段学生走进博物馆，了解通州大运河文化。组织开展了“我在副中心京杭大运河、大运河博物馆、大运河森林公园打卡”以及“小小宣传员”运河讲解活动，并邀请退伍军人举办讲座等。

学校组织开展了红色话剧表演、红色主题朗诵和宣讲等活动，深入探索运河文化，传承红色精神。通过模拟政协活动，鼓励学生积极参与家乡建设，提出自己的意见和建议，从而提高了他们参与社会事务的积极性和主动性。通过原创话剧等形式，加深学生对本地文化的认知与理解，增强学生的文化自信，培养他们的创新意识和团队合作精神。

通州区将持续深化思政教育改革创新

鼓励各校结合区域文化与实践资源

构建“小课堂+大社会”的育人格局

全面提升思政教育的针对性与实践性

为培养担当民族复兴大任的

时代新人夯实根基

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