来源：滚动播报

（来源：新华日报）

□ 洪骥

在中华民族伟大复兴的征程中，法治建设是筑牢国家治理根基的压舱石。作为法治人才培养的基础阶段，法学本科教育肩负着重要使命，其人才培养质量直接关乎社会公平正义的实现和法治文明建设的高度。然而面对全球化和数字化浪潮的猛烈冲击，传统本科法学教育正经历严峻考验。在这一背景下，法学教育理应突破固有范式，夯实本科教育基石，为国家和社会培养出既能守护公平正义，又能推动法治创新的崭新法治人才。

深化课程改革

深化课程改革是夯实本科法学教育的基础性工作。在专业课课程设置上，各高校需兼顾好理论课程和实践课程所占的比重，通过系统规划和科学平衡，完善本科法学教育专业课程设置，以此来为新时代法治人才的高质量培育奠定基础。例如，在《宪法学》这一本科法学专业核心课程中，除了基础的理论教学之外，还需要安排与之适配的实践教学，要求专业教师指导学生开展地方立法模拟起草与合宪性审查、备案审查模拟实践，使其在亲自操作的过程中进一步深化对理论知识的理解；此外，在具体的内容设计上，还需要增设“公职人员宪法素养概论”“法律实务技能”等专题内容，以此来帮助本科学生掌握基本的法学理论知识，同时还可以通过潜移默化的教学和引导，使其逐步具备日后走上工作岗位所需的职业素养。在选修课的取舍上，各高校可及时关注与数字经济、人工智能等热门就业领域紧密相关的法律话题，以此为依据，结合法学本科学生学习的实际需求，开设特色选修课，并聘请专业人士为学生科普和介绍各领域内的最前沿法律知识和实际案例，帮助其掌握未来就业所需的知识和技能。

强化实践教学

强化实践教学是提升本科法学教育质量的关键环节。在模拟法庭教学模式下，各高校需发布相关的文件，明确规定模拟法庭教学的流程和细则，同时完善实践教学所需的基础设施建设，为其提供硬件和软件支持；作为教师而言则需要依托网络平台挖掘和选取与教学内容和育人目标高度契合的案例素材，引导学生在模拟庭审准备、法庭辩论等环节中锻炼法律思维和实践能力。开展法律诊所教育是另一有效选择，这种模式主要依赖于高校与政府相关部门和社会法律援助机构的战略合作关系，利用合作方广阔的实践平台和丰富的案件来源，为学生创造开展法律咨询、代理诉讼等实践机会，进而为其精准化适应就业市场需求积累一定的经验。最后还可通过鼓励社会力量的参与进一步深化实践教学。具体而言，各高校积极寻求与区域内知名律师事务所的合作机会，邀请其共建法学本科生实习实践基地，在有效解决实习实践岗位短缺问题的同时，及时了解法律行业对于未来人才的素养、技能等综合实力需求，以便在之后的课程设计、方式选择上作出有针对性的调整和优化。

创新教学方法

创新教学方法是保障本科法学教育实效性的必要手段。信息化技术可为本科法学教育创新教学方法提供新的机遇。例如，虚拟现实技术引入本科法学课堂，可为学生创设各类型教学所需的虚拟场景，使其沉浸式感受法律实践氛围。信息化技术支持下，案例教学法是首要选择。各院校本科法学教师可在课前从丰富的网络资源中挑选真实、经典、与课堂教学内容高度契合的案例，将其有机融入教学环节，引导学生针对其展开讨论和交流。具体可采用分组讨论、角色扮演、见解分享等方式，引导学生在理解和记忆课堂知识点的同时，进一步锻炼其法律逻辑思维、法律推理和论证能力。翻转课堂是另一有效选择。课前，教师依据教学内容和育人目标，依托学习通等在线学习平台为学生发布预习任务，并为其推送相关的预习资料，安排学生在课堂教学之前自主完成相关资料的学习，使其对课堂将会讲到的知识有初步了解。课上，教师也需要转变传统唯一知识讲授者的身份角色，改为课堂引导者和组织者，同时在课堂结束之前针对学生统一存在的重难点问题进行答疑解惑，对整堂课进行总结点评，以保证课堂实效。

加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是形塑崭新法治人才的根本保障。一方面，各院校需从“引援”角度入手，结合自身本科法学教育的具体进展和实际需求，拟定科学合理的引才方案，引进兼具法学研究和教学能力及丰富的法律实务经验的青年优秀人才，进一步充实现有的法学师资队伍；此外，各院校还可聘请领域内的专家学者以及资深律师进校为承担本科法学教学任务的教师提供指导，对其在课堂教学中存在的不足和问题做出针对性指导和帮助。另一方面，各院校还应注重对现有本科法学教师队伍综合素养的提升。具体而言，可依托与区域内政府部门、社会组织、相关企业的合作关系，为有能力的青年教师提供学位进修、参加高质量学术交流活动的平台和机会，或者定期安排法学教师前往各地进行参观学习，以丰富自己的案例储备，为日后的教学实践积累经验。最后还需完善激励机制，通过采用多种评价考核方式，在学期末评选优秀法学专业教师，对其予以必要的物质奖励和精神嘉奖，同时在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面给予政策倾斜，以此提升教师队伍的职业成就感和荣誉感，同时激励更多法学专业教师投入时间和精力提升自身综合素养，进而提升整支法学专业教师队伍的专业素养和能力，为夯实本科法学教育、形塑崭新法治人才奠定坚实基础并提供根本保障。

（作者单位：安徽科技学院人文学院；本文系2024年安徽科技学院校级质量工程新文科研究与改革实践项目“法学专业新文科人才政产学研‘1234’协同育人机制创新与实践”研究性成果）