“第二课堂”有温度又有深度
不久前，来自浙江省杭州市临平第一中学902班的研学小组走进临平区运河街道新宇村，在李伯伯农场、奶奶工坊等田间地头感受着农耕文化。
这几年，新宇村以生态农业为抓手，不仅发展起莲藕、甲鱼、稻米等特色农业产业，还成为临平区结合属地特色所开发的热门研学点。
《全面推进临平区中小学生研学旅行工作的实施方案（2025—2027年）》提出，逐渐建立起“五个一”工作机制，注重用党建联建链接各方资源，从课程体系规划、线下研学中心、线上服务平台、研学基地与路线五个方面，用主题丰富、层次递进的研学活动为学生们打造出“第二课堂”。
“如何让‘大思政’建设变得有趣而生动，这是我们一直在探索的课题，要让方圆德育从‘理论灌输’转向‘实践浸润’，让育人温度与思想深度同频共振。”临平第一中学副校长姜宇婷说。
当课本上的生态农业知识跃然眼前，孩子们的脸上展露出好奇与兴奋。在902班学生罗晏彬看来，通过研学活动，同学们既看到了科技是如何落地田间地头的，又增强了对家乡的认同感、归属感和责任感。
临平区教育局德体卫艺科科长杨蓉蓉介绍，临平区通过与镇街、村社联建，串联起全区优质资源，推出了“加油吧·少年”五色五育体验地图，遴选出中共鸭兰村党支部旧址等30个点位，确定德智体美劳五育路线10条。通过群团组织，还聚合起更多社会资源，推动学生在课余时间走进本地企业、走进先锋之家，将研学活动版图进一步拓展。
临平区正在构建分层递进的“学行天下”研学课程体系，依据小学、初中、高中不同学段学生的认知特点和发展需求，分别以“行走家乡”“览胜浙江”“对话世界”为主题设计课程；同时，打造了一批成体系、有特色的研学旅行精品路线，形成菜单式研学服务，不断丰富研学场景，为中小学研学旅行的深入开展提供有力支撑。
在杨蓉蓉看来，这些路线与活动之所以能收获学生和家长的好评，主要在于挖掘、展现了临平区在人文历史、产业发展、自然环境方面的特色。“下一步，我们将指导学校进一步科学合理安排研学旅行计划，通过党建联建撬动更多属地资源，发布研学新产品。”杨蓉蓉说。
上一篇： 涵育交通文明 护航儿童平安出行