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开好家长会有学问。站在家长的角度，换位思考，想家长之所想，给家长之所需，是开好家长会的前提条件。

因此，在召开家长会之前，我会提前了解家长需求，做好充足准备，进而创新家长会形式和内容，满足家长的期待。

换位思考是开好家长会的前提

为了解家长的真实需求及参加家长会的真实体验，我们曾面向家长做过一次调查。

调查内容由三个问题构成：

第一个问题是“您喜欢到校参加家长会吗”，以了解家长参加家长会的感受；

第二个问题是“您希望老师在家长会上讲些什么”，以了解家长的需求；

第三个问题是“您对家长会有什么建议”，该问题比较开放，希望家长根据自己对家长会的要求，提出宝贵的意见和建议。

对于第一个问题，有的家长表示喜欢，但不希望时间太长，可如果家长会对孩子成长帮助较大就不在乎时间长短；有的家长表示喜欢参加家长会，但每次内容差不多，触动不是很大；还有的家长表示自己有些矛盾，知道家长会很重要，却又担心家长会后被单独留下谈话。

对于第二个问题，有的家长希望在家长会上能够知道孩子取得了哪些进步；有的家长希望在家长会上能学到一些方法，从而解决孩子身上存在的问题；还有的家长表示自己很焦虑，希望家长会能够帮助自己排除焦虑。

对于第三个问题，有的家长表示希望能在家长会上听到自己孩子的名字，如果没听到，便会觉得家长会与自己关系不太大。

这条建议确实有点不客气，但也非常有价值，可家长会时间有限，学生人数又多，如何实现的确是一个难题。

通过对以上三个问题的调查与分析，我了解到家长们对于孩子成长的需求，特别是很多家长不是不重视孩子的教育，而是在此过程中倍感无力、无助、无奈，甚至为此产生焦虑。

换位思考的家长会如何帮助家长排除焦虑

换位思考的家长会，指班主任需要理解家长的无奈，帮助家长解决其孩子学业、青春期等方面的问题。

无论能否切实解决这些问题，班主任都可以先给家长吃颗定心丸：班主任、科任老师和学校都是家长的坚强后盾。

所以，换位思考的家长会应该帮助家长排除焦虑，让家长在教育孩子时获得施力点。

首先，介绍家庭教育的成功案例和方法可以帮助家长缓解焦虑。

我们可以梳理一下家长们在教育孩子过程中所遇到的问题，向家长提供一些切实可行的建议。

例如，如何与孩子进行沟通，光靠批评和打骂行不通，要和孩子心平气和地交流，在交流前最好想一想、备备课；孩子早恋了，既不能放任不管，又不能威逼，一般来讲，早恋的孩子大多缺乏关爱，可以提醒家长多陪伴孩子；有的家长喜欢攀比，总是拿自己的孩子与别人家的孩子进行比较，这常常是引发家庭大战的导火索，要科学引导家长赏识自己的孩子，看到孩子的点滴进步……

其次，耐心倾听、真诚交流的家长会可以减轻家长的焦虑。

家长们的一部分焦虑来源于学校和老师，但这并非学校和老师主动施予的。

例如，孩子习惯不好，不能达到老师的要求，家长担心给老师留下不良印象；孩子学业成绩不好，家长觉得无颜面对老师，等等。

这些都是家长的焦虑。

作为班主任，我们应尽自己所能，倾听家长心声，通过多种方式与家长真诚交流，减轻家长的心理负担，家校共育，形成合力，为学生发展助力。

再次，温馨而又浪漫的家长会可以减轻家长的焦虑。

如果我们精心设计家长会，让家长会温馨一点、浪漫一点，或许可以排除家长的些许焦虑。

例如，在等待家长入会时，为避免尴尬，可以循环播放展现学生风采的照片；在向家长宣布成绩时，可以说一句或写一句鼓励的话语发给家长，意在告诉家长，老师没有放弃任何一个学生；在向家长传达安全要求时，可以采用温馨提示或者集福卡的形式，集文明福、陪伴福、鼓励福、健康福、自律福，将自己的建议和要求放到每一个福卡中，让家长在家长会上感受到班主任的用心、贴心。

“聊”出来的家长会

为了减少家长的焦虑，笔者开始探索“聊”出来的家长会。

正所谓：“亲其师，信其道。”“聊”是为了拉近距离，让家长更亲近教师，更配合教育。

可“聊”中要带有威严，轻松中要带有坚定，在排除家长焦虑的同时，也要让家长明确界限。

第一环节，朗读送别上届学生的教育随笔。

在这篇随笔中，我详细记录了和上届学生共同奋战中考的艰苦历程及美丽瞬间。

之所以给新生家长朗读这篇随笔，是因为我想让他们了解我的教育风格和育人情怀。

第二环节，与家长们聊班级目标。

在新生入学的家长会上，我跟家长们聊了班级目标。

我告诉家长：“我常常思考应该带出一个什么样的班级，仅仅做到优秀还不够，还要在优秀的基础上形成特色。所以，我们的班级目标是‘建设一个有特色的优秀班集体’。其中，班级目标中包括两个关键词——特色和优秀。”

第三环节，与家长交流如何理解班级目标。

因为“优秀”比较容易理解，所以我先跟家长们聊了“优秀”班级的特征，再让家长们说一说他们所理解的“优秀班级”，然后双方达成共识——优秀班级建设包括班干部团队、学习氛围、学习成绩、纪律、卫生等方面，让家长明确“优秀”的目标。

接着，我又跟家长们聊“特色”，既然是“特色”，就要有一些与众不同。

我先分析自己的优势在哪里，因为只有借助优势才能形成“特色”。

由于是以“聊天”的轻松方式展现出班级目标，家长们深受感动，十分认可班主任的设想。

第四环节，家长如何配合班主任实现班级目标。

既然聊到了班级目标，那么自然要聊一聊家长如何配合班主任实现班级目标。

“家校配合，形成合力”是家长会的重中之重。

我先请家长说一说他们所能做到的。

每一位家长发言后，我以“聊天”的方式进行补充完善。

第五环节，聊班级趣事、难忘时刻等内容，在轻松愉悦的氛围中结束家长会。

例如，在聆听班级趣事后，小彤爸爸说道：“这些班级趣事令我感到开心欢畅。我们班有52个人，如果每个人都给班主任出个主意，每个人都出一份力，我们就有52个主意、52份力量。”

跟家长聊这些话题，目的是“亲其师，信其道”；同时也让家长知道，作为家长，他们应该有主人翁意识，积极参与到班级建设中。

这种“聊天”式的家长会简单明了、轻松愉悦且接地气，在一定程度上缓解、消除了家长们的焦虑情绪。

作为班主任，我相信，只要我们站在家长的角度，设身处地为家长考虑，一定会探索出更多受家长欢迎和喜爱的家长会形式。

栏目：家校合作

作者：张杰 山东省德州市第九中学

责编：曲怀志

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