□ 杨 丽

日前，清华大学通识课程《心智探秘》火了，拥有220个座位的教室常挤入近500人。授课老师刘嘉在接受访谈时表示，心理课也是一门思政课。现在高校有不少思政课和优秀老师，但缺少一门关于心理的思政课，让学生去了解自己、认识自己。如何上好思政课，不妨从《心智探秘》的“走红”中寻找答案。

思政课根本任务是立德树人，教师需要把自己的思想装进学生的脑袋，其难度不言而喻。传统思政课面临的一大困境在于，有时过于侧重宏大叙事的灌输，而忽略了学生个体精神世界。《心智探秘》这门课，从关切“小我”的困惑与成长切入，进而连通“大我”的格局与担当。人生中最困难的事，是了解自己。“学会放过你自己”“你的自尊是高还是低”“何以为人”……当一门课能教会学生认清自己，自然就走进了学生心里。

当代青年成长于信息爆炸的时代，是天然的“信息富人”。他们获取“是什么”的渠道多元，讲清楚“为何是”“何以能”才是思政工作的核心。年轻人注重平等对话，任何“板起面孔”的灌输都是低效甚至无效的。思政教育要“入心”，必须与青年同频对话，尊重其主体性，从解决其真实的精神需求与人生困惑出发。《心智探秘》期末作业是写一篇“打脸文”——“论述老师课上哪里讲得大错特错”。这样的做法表明了一种开放性的态度。学生撰写“打脸文”的过程，也是全面梳理课程内容、锻炼批判性思维的过程。思政课需要的正是这种“对话”而非“训话”，鼓励学生质疑、辩论、表达，在思想碰撞中明辨是非，在平等交流中寻求共识。

思政课最怕假大空。回应之道，无外乎在求真、求实中打破学生们的虚妄与迷茫。有学生问，思政课中的理论是完美的，而现实却有些内卷，该怎么办？不妨直接告诉学生为何内卷，现实是什么。真诚是沟通的桥梁，实事求是则是理论说服力的基石。老师将自己相信的东西讲给学生听，思政的魅力才能在解释现实、观照现实中充分彰显。

教师的品行、眼界与学识，对学生的影响深远。刘嘉老师深厚的学术功底、生动的讲述方式以及对学科由衷的热爱，是吸引学生的重要因素。一门思政课程涉及的内容颇多，需要教师以专业素养把握核心前沿，再用平实语言表达出来，这是个细致活。再者，教师的品德高尚、视野宏阔、言行合一，本身就是最生动、最有力的思政教材。

赢得思想、赢得青少年，才能赢得未来。思想教育是“根子”上的教育，思政课程是极其重要的课程。在越来越多的高校开始推崇学科交叉融合的当下，珍视大学课堂上的开放性、关注学生的主体需求、培养学生的探索欲，已经变得愈发重要。唯有如此，思政课才能从“必修”的课程，变为学生“必求”的成长滋养。