尽管教育部门三令五申要求减轻中小学生课业负担，并多次开展专项整治，但仍有一些地方的中小学“明减暗不减”，频繁将“成页不成册”的电子作业或试卷照片发到微信群让家长打印，多的时候一晚上得打印几十页，令人抓狂。

这一操作不仅导致学生减负难，家长下班后也疲于看群，生怕一时疏忽耽误孩子作业进度。久而久之，打印作业就成了万千家长的“必答题”。

一上小学就要买打印机

碰到A3或彩版还得去外面打印

今年国庆中秋假期，中部某市一名家长吐槽，自己每天都得盯着班级微信群，8天时间各种作业打印了60多张纸，“孩子上小学就开始打印作业，上初中打印量更大了”。

受访家长认为，打印作业带来的经济成本尚在其次，由此造成的精神消耗难以承受。多位家长反映，不同科目老师发作业的时间不一，大人得一直关注群消息，如果家里打印机出故障，一晚上还得跑好几趟打印店。更为烦恼的是，下班后还得准点回家，如果回家晚了就来不及打印，耽误孩子写作业，干脆重新买个可以在手机上远程操控的打印机。

对不少城市家庭来说，孩子一上小学，首先要买的就是打印机。电商平台上的打印机广告，也喊出“适合打印作业”“家长必备”等宣传语。不少家长抱怨，打印机怎么就稀里糊涂成了家庭“必备教具”？学生的作业非得家长打印吗？

一些家长还反映，A4、B5纸张尚能在家中打印，但有时碰上作业要求打印成A3大小或彩色版，就得去外面打印。一些小区门口的商铺，也开始配套打印服务。一名商铺老板说，开始他只卖文具，但不少家长来问能不能打印A3或彩色作业，他就添置了大型打印机和彩色打印机。一名社区工作人员告诉记者，社区为居民提供免费打印服务，来打印的主要是给孩子打印作业。

更尴尬的是一些带孩子回老家探亲的家长，也得打包带上打印机和电脑，搞得“归途”像“囧途”。一名家长说，老家在村里，如果不带打印机，只能到县城打印，更麻烦。

对于孩子们来说，打印作业不但难以减轻课业负担，有时甚至负担更重。尤其是一些初中班级群里布置的作业较多，学生回家仍要搞定“题海”，一旦家长打印迟了，孩子就必须熬夜到更晚才能完成作业。

许多家长吐槽

打印是笔不小的开支

采访中，大部分家庭都说，家里很早就买了打印机，但打印是笔不小的开支。

一位家长说，最开始买过400多块的打印机，质量不好，很快就坏了。“现在用的这台差不多1000块，贵了一倍多，但功能多不少，可以打印照片，还能连WiFi远程操作。”

还有一位家长，去年电商大促时花了800多买了一台新打印机。“贵的机器质量会好一点，用的时间能久一点，便宜的机器可能一两年就得换。”

记者也去某电商平台搜索了一下，输入“家用打印机”，立刻跳出来许多选择。根据销量排序，600-700元左右的打印机最受欢迎。

根据价格不同，打印机的功能和打印量也不同，电脑款、无线款、免加墨款、激光款等等，总的来说，功能越多价格越高。

除了打印机，更多家长还提到，墨盒等耗材的开支更大。

“一个墨盒140块左右，快的时候十几天就要买一次墨盒。”一位初一男生的妈妈向记者展示了某购物软件上的订单。

从订单时间看，购买频率很高。最多的一次，这位妈妈一次性下单了五盒。她说因为消耗量实在太大了，感觉没几天就要买一次。“有几次晚上急着打印，又突然没墨了，特别着急，只能临时出门找文印店。所以那年双11看到墨盒搞活动，就一口气囤了几盒。”

社交平台上，也有不少家长在吐槽，一位家长说：“用得肝疼，耗材太贵。”还有家长说：“打印机不贵，墨盒用不起。”

打印机都快干冒烟了

但感觉都是家长在用力

还有一些家长无奈的是，要打印的资料太多，但是打印出来孩子又不一定看，感觉都是自己在用力。

陈先生的儿子上初中时，班里的社会老师经常会在班级钉钉群发参考资料，“老师说让家长有需要自行下载，我打开一看，动不动就是几十上百页，但又不能不打，有总比没有好吧，就都给他下载了下来。”打一份资料，打印机要轰隆隆地响半天，感觉都快干冒烟了。结果孩子一拿到，通常也只是放在一旁，陈先生有点心塞。

还有一位初中家长也说到了资料打印量大这个问题，她说家里几乎每天都要打印，孩子房间里一摞摞的全是A4纸，“感觉她也不怎么看，但也不能扔，万一有用呢！”

政策执行僵化

微信群隐蔽监管难

一名二年级学生家长的微信群显示，老师将教辅书上的习题拍成照片，一张张发到群里让家长打印。这名家长不解地说：“一本书十几元，一张一张打印效果差不说，打印完30元也不止，既费钱又费力。”

教育部门明令禁止用手机布置作业，也多次进行整治，为何屡禁不止？这背后一个重要原因在于，“一科一辅”政策已制定多年，但存在机械执行现象。

2015年教育部等三部门印发《中小学教辅材料管理办法》明确提出，各地市教材选用委员会根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从本省中小学教辅材料评议公告目录中，一个学科每个版本直接为各县(区)或学校推荐1套教辅材料供学生选用。

然而，有的地方在编订教辅材料目录时论证调研不充分，无法满足实际教学需求。一年两个学期，只能征订一次，学生需求变了也无法补订，老师们只能“各显神通”。中部某省一名初中教师说，初三上学期学生要用到一本知识点梳理教辅书，下学期则主要是增强学生应用能力，但按照“一科一辅”要求，无法继续征订其他材料，只能给学生打印。

有的地方甚至把老师手里的教辅材料数量也对标“一科一辅”。一名中学老师反映，有一次检查组到他们学校检查，看到老师有多本辅导书，竟说违反“一科一辅”政策，之后老师们都心存顾忌，把教辅书包上书皮。

近年来，有关部门对教辅材料违规征订整治力度不断加大，学校强迫、诱导学生购买教辅材料现象得到有效遏制，但在教学过程中，学生面临可用教辅材料减少问题。同时，中小学教师自主设计校本作业能力仍有提高空间，一些教师无奈之下只能把教辅书逐页拍成照片，发到微信群里让家长打印。

已有不少学校加强教研能力，根据学生情况和教学需求，形成错题重组、试题精选等强化学习效果的校本作业，但学校对集中打印有严格要求，严控打印量和类型，打印需要备课组长或年级主任签字批准。

西部某省一名教师说，每个班学生学情不一样，各个老师选择的试卷、错题重组也有差别，每天都找领导签字打印不切实际。有位初中地理老师经常在班级群里发作业，自己也觉得不好意思，就专门在群里发信息向家长解释：“学校各种打印任务很多，我们只能靠自己。”

此外，微信交流自带私密属性，有关部门管理难度大。班级微信群的成员只有老师、学生和家长，封闭运行，“外人”难以一窥究竟。一位市教育局副局长说，尽管“微信作业”被明令禁止，但教育督查时也不好翻看老师和家长的手机微信。

改进思路 既减负也增效

打印“微信作业”违背“双减”要求，需要从根源上改进思路，充分考虑各方现实情况精准施策。

根据教学变化，及时完善“一科一辅”制度，坚决避免执行过程“一刀切”，做到“活而不乱”。山西省阳泉市郊区教育局副局长王瑞金建议，上级主管部门对教辅材料目录进行动态管理，制定目录前充分征求教师建议，加以科学论证，定期删除题型老旧、质量不佳的材料，并通过集体采购降低价格。

学校要担起责任，在避免浪费的基础上保障打印开支，为教师日常打印自主设计的校本作业提供便利。由此造成的成本增加，各级政府应在专项经费中予以保障，避免转嫁给家长。中国教育科学研究院研究员储朝晖说，老师从大量题目中挑选适合学生的练习题，各种自主设计增多，反映出老师更注重精准教育和发挥主观能动性，这是教育减负增效的一个重要环节和可喜变化，学校应予以充分鼓励和支持。

改进监管方式，完善沟通机制。微信群的私密性对监管提出了更高要求，教育部门应通过主动下沉走访、畅通问题反映渠道等方式，增强及时发现问题的能力，同时做好保密工作，让老师、学生和家长有话愿说、有话敢说，切实增强监督效果。

网友观点：

@我们小时候上学，试卷、讲义等辅助材料都是老师刻钢板蜡纸，然后油印出来再发到学生手里。怎么现在打印辅导材料、作业，全成了家长的事了？

@布置家庭作业这个逻辑就是错的，学校学的知识，在学校就应该完成，放学后应该把时间交给学生和家长，可以打球锻炼身体、阅读、查漏补缺、钻研自己的发明和爱好。现在这样还怎么培养创新人才啊！

@家长要上班，下班回来还要辅导作业，还要及时回复老师群里的通知，是什么原因，让现在的教育这么难的？

@还不是有些家长作的，投诉教辅是吧，那就禁了。投诉作业多是吧，低年级不允许书面作业,其他年级限制作业时间和有一天无作业日。什么？还要成绩？抱歉，自己在这框架下想办法。

@现在家长需要陪着孩子学，一方面是家长对孩子的学习成绩太过苛求，另一方面是社会内卷过重，还有老师的考核标准问题。一定要从根源上去找解决办法，让家长重点参与监督，不参与具体的学习指导，老师才是学习指导的主体。 综合新华社、半月谈等