（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 徐 杨 郝结林

艺术教育是学前教育的重要组成部分，对幼儿的审美能力、创造力和情感发展具有不可替代的作用。不同地区、不同幼儿园之间的艺术教育资源配置存在显著差异，特别是经济欠发达地区和农村地区的幼儿，难以获得优质的艺术教育机会。随着信息技术的发展，人工智能正在深刻改变着教育领域的面貌，人工智能技术不仅帮助教师更好地理解幼儿的艺术表现特点，为个性化教学提供技术支持；还能突破地域限制，让优质教育资源惠及更多幼儿。基于此，开展人工智能赋能下学前艺术教育资源均衡配置与质量保障的研究具有重要意义和价值。本文将重点关注人工智能如何优化艺术教育资源配置，如何支持教师专业发展以及如何提升艺术教育活动质量等关键问题，旨在为推动学前艺术教育的创新发展提供参考依据。

AI赋能下学前艺术教育资源均衡配置的路径

利用AI实现师资培训资源均衡。借助人工智能技术开展线上师资培训，是促进学前艺术教育资源均衡配置的可行路径，具体需要先构建一个功能完善的远程培训平台，平台中的课程资源库用于收录优秀艺术教育专家录制的绘画、音乐、舞蹈等教学视频，并按难易程度和艺术门类进行分类，以便教师根据自身需求选择学习。在具体的培训实施过程中，平台会先进行在线测试评估教师现有的艺术素养和教学能力水平，然后结合其所在地域的文化特色和教学需求推荐合适的学习内容；教师完成初步培训后，系统会定期推送新的教学资源和案例，帮助其持续更新知识储备。平台会记录教师在实际教学中的应用情况，对于教学实践中有突出表现的教师，系统会邀请他们分享经验，这些经验经过专家审核后补充到培训资源库中去，丰富平台的教学内容。此外，平台还设置了线上交流社区，让不同地区的教师能够互相交流教学心得，使得地处偏远的教师也能持续获得专业发展支持，逐步提升艺术教学能力。

AI助力个性化艺术教育资源推送。实现个性化艺术教育资源推送的基础是建立完善的数据采集与分析系统，多维度收集幼儿在绘画、手工、音乐等艺术活动中的表现数据。在绘画活动方面，记录幼儿完成艺术作品的时间、使用的色彩偏好、创作过程中的专注程度以及其对不同艺术形式的反应。在音乐活动中，分析幼儿对节奏的把握能力和对音高的敏感度；在美术活动中，关注幼儿的构图能力和色彩运用特点。对于色彩感知能力较强的幼儿，系统会推荐更多与色彩运用相关的绘画活动；对于节奏感较好的幼儿，则会提供更多打击乐器的体验机会。此外，系统还会考虑幼儿的全面发展需求，在尊重个人兴趣的基础上引导其尝试不同类型的艺术活动，拓宽艺术体验范围。教师和家长可通过系统提供的分析报告了解幼儿的艺术发展状况，并在实际教学中配合系统的推荐内容，形成教育合力，促进幼儿在各个艺术领域的均衡发展。

AI赋能下学前艺术教育质量保障

AI辅助教学活动设计与实施。在艺术教学活动设计阶段，人工智能系统内置的艺术教学活动库收录优质课例，涵盖不同艺术门类和年龄阶段，教师只需输入教学目标、幼儿年龄、活动时长等基本信息，系统就会生成多个可供选择的活动方案。每个方案都详细说明活动准备、实施步骤和预期效果。在活动具体实施过程中，人工智能系统可通过环境传感器和图像识别技术实时观察幼儿在活动中的表现。当发现多数幼儿表现出困惑或注意力分散时，会及时向教师发送提示，建议调整活动节奏、活动形式。对于个别需要特别关注的幼儿，系统会提醒教师给予适当指导。活动结束后，人工智能系统会自动生成活动分析报告，清晰展示幼儿参与度、目标达成度和活动流程合理性等方面的评估结果；同时，记录教师在活动组织中的表现，提供专业的发展建议，教师根据这些反馈持续改进教学方法。

基于AI的教师专业发展支持系统。人工智能支持系统能够识别出教师教学中的关键节点，自动生成教学时间分布图，直观展示教师在知识讲解示范操作和幼儿实践等环节的时间分配情况。教师基于这些客观数据，思考哪些做法取得了良好效果，哪些方面还需要改进。在案例学习方面，人工智能系统能够根据教师的教学特点和发展需求从海量案例库中精准匹配学习资源，每个案例都配有专家点评和理论解析，帮助教师理解案例背后的教育原理。教师可对比自己的教学实践与典型案例，发现改进空间。为了支持教师的持续专业成长，人工智能系统还能够定期评估教师的专业能力水平，识别优势领域和待发展领域，制定个性化的进修计划。当教师在某个技能点上遇到困难时，系统会提供额外的学习资源和练习机会，并同步记录教师的成长轨迹，生成专业发展档案，帮助教师清晰看到自己的进步，持续提升其专业素养。

人工智能为艺术教育资源的均衡配置提供了新的解决方案，通过线上培训平台和虚拟教学实践，有效提升了偏远地区教师的艺术教学能力；借助个性化资源推送系统，使每个幼儿都能获得适合其发展特点的艺术学习体验。随着人工智能技术的持续进步，其在艺术教育中的应用将更加深入，后续需要进一步加强技术研发，提升系统对艺术教育特点的理解能力，同时注重教师与技术的协同配合，使人工智能真正成为促进艺术教育发展的有效工具。

【徐杨系重庆轻工职业学院讲师，郝结林系重庆轻工职业学院教授；本文系教育部人文社会科学研究规划基金一般项目《西部地区普惠性学前教育公共服务发展水平的监测研究》（课题编号：23YJA880012）阶段性成果】