产教融合的深化发展，为应用型高校校园文化建设带来了历史性机遇，也提出了更高要求。校园文化作为育人工作的“隐性课堂”，不仅是应用型高校自身发展的内在需求，更是服务教育强国战略、支撑新质生产力发展的重要使命。站在新的历史起点，应用型高校必须以“破圈”的勇气打破校园与产业的文化壁垒，以“赋能”的智慧重塑文化育人生态，加快构建兼具育人深度、产业温度与时代高度的校园文化建设新范式。

在此背景下，高校亟须突破传统校园文化的局限，主动融入产业，构建开放、融合、协同的新型文化育人生态，使其成为能够引领育人方向、浸润成长全程、重塑教育生态的文化场域。因此，应用型高校以卓越工程师培养为牵引，推动校园文化建设的边界突破与创新赋能，也是应用型高校打通人才培养链条、助力新质生产力发展的重要路径。

时代之需：从资源共享到价值共生的转型所驱

在教育强国战略指引下，产教融合已成为提升应用创新型人才培养质量的重要引擎。

产教融合的纵深推进，本质上是教育链、人才链与产业链、创新链由表及里、深度耦合的过程。此前，融合更多地体现在校企之间的资源互补与项目合作，如共建实验室、联合开设课程等。彼时，高校文化与企业文化尚未真正融通，缺乏深层次的精神共鸣与价值认同。而当改革进入深水区，产教融合则要求打破体制、认知与文化之间的多重壁垒，实现人才培养、科技创新、产业服务的全方位协同。

这一转型深刻驱动着高校文化的体系重构：在内涵上，需从“学术本位”拓展至“产教协同本位”，既要坚守立德树人的教育本质，又要融入产业发展的创新基因与实践精神；在载体上，应从“校园内向型”转向“开放融合型”，超越传统的课堂与活动局限，构建多元场景融合的文化育人平台；在功能上，则需由“精神引领”升级为“赋能发展”，不仅要凝聚师生价值共识，更要直面产业对人才的精准需求，推动科技创新成果的有效转化，成为支撑高质量发展的关键动能。

当前，将产教融合理念有效融入文化建设，仍是多数应用型高校需要着力破解的实践难点，具体表现在以下三方面：一是文化边界固化，存在“校园文化自循环”现象。许多高校仍将文化建设局限于校园场域，侧重于校风传承与文体活动，未能主动引入产业文化的鲜活元素，导致校园文化与产业实际脱节，难以培养学生的职业素养与产业适配能力。二是文化融合表层化，缺乏机制化协同。尽管部分高校通过企业讲座、产业导师等形式引入外部文化元素，但多停留于形式层面，未能将创新精神、工匠文化与市场意识等核心内涵，系统融入学术育人、师德塑造与制度设计中，文化融合未能触及育人核心环节。三是文化赋能碎片化，育人效能未能充分释放。文化建设与人才培养、专业建设、科研创新等中心工作衔接不足，在课程设计、实践教学与评价机制中缺乏文化育人的有效渗透。

面对这些现实挑战，应用型高校文化建设的革新路径愈发明晰：必须打破校园与产业之间的文化壁垒，构建开放、共生、协同的文化生态；以“赋能”为导向，推动文化建设全面融入人才培养、产业升级与社会服务进程，实现从文化融合到育人质量与发展动能的系统跃升。这不仅关乎高校自身的内涵发展，更是服务国家创新驱动战略、支撑中国式现代化建设的时代回应。

破圈之径：构建“双元协同”的文化育人新生态

应用型高校文化建设的“破圈”，绝非简单地引入企业文化元素或拓展合作渠道，其核心在于构建一个高校与产业“双元协同”、彼此滋养的文化育人新生态。这一生态以立德树人为根本，以产业需求为导向，通过机制、载体与内涵的系统性重构，实现两种文化的深度融通与协同育人。

高校作为文化育人的核心主体，要筑牢立德树人的文化根基。应用型高校需立足自身办学定位，将社会主义核心价值观融入文化建设全过程。同时，要强化“产教协同”的文化理念，将产业需求、实践创新等元素融入校园文化内核，树立“学以致用、创新为要”的价值导向。要搭建文化协同的平台载体，通过共建校园文化品牌活动，如“科技节”“创新实践论坛”等，打造线上线下联动的文化资源共享空间，为师生文化交流提供常态化场景。

产业作为人才需求终端与技术创新前沿，其文化是应用型高校育人生态不可或缺的组成部分。企业要主动参与高校文化塑造，应前瞻性地将自身文化理念、技术标准与职业规范融入高校育人过程，通过选派企业导师、参与课程开发等传递产业的核心价值与实践要求。要以开放实践场景促进文化浸润，将文化熏陶延伸至实习实训、项目研发等合作环节，让学生在真实职业环境中涵养劳模精神、劳动精神、工匠精神、创新精神与团队协作意识。与高校联合开展产业文化研究，挖掘产业发展中的文化内涵与精神价值，为高校文化建设提供鲜活的实践素材。

赋能之效：从文化融合到育人质量的跃升

成功的文化“破圈”，最终要落脚到对人才培养、学校发展与产业进步的实质性“赋能”上。应用型高校通过构建“双元协同”的文化育人生态，推动文化融合与价值共创，其“赋能”成效集中体现在三个维度：人才培养质量获得提升、学校办学活力持续增强、产业发展动能有效强化，最终形成“文化育人—人才支撑—产业进步”的良性闭环。

在职业精神塑造上，产业文化中的工匠精神、契约意识和质量观念等被系统融入育人过程。通过企业导师的现场指导、实习实训的岗位体验、真实项目的技术创新，学生得以提前建立正确的职业价值观，养成严谨务实、精益求精和守信重诺的职业品格。在创新能力激发上，产业界的创新追求与高校的学术探索精神相互激荡。高校通过开设创新类课程、组织创新赛事、共建创新创业实践平台，引导学生直面产业真问题，在解决实际需求中培育技术创新能力。

文化建设的赋能作用同样深刻体现在高校自身的内涵发展与能级提升上。面对办学定位趋同、特色不显等共性挑战，文化“破圈”为应用型高校突破发展瓶颈、重塑竞争优势提供了重要支点。通过深度融合产业，促使应用型高校精准把握区域发展脉搏，动态优化专业结构与人才培养方案，实现办学定位与区域战略的高度协同，不断提升服务贡献度与社会认同感。在体制机制上，文化融合催生开放灵活的治理新格局。高校引进行业专家充实师资，推动教师深入产业一线；完善产学研协同创新机制，围绕关键共性技术开展联合攻关；建立资源共建共享机制，实现实验室、实训基地等要素的高效配置与集约利用。在核心竞争力上，特色文化体系成为高校品牌塑造的亮色，从而在吸引优质生源、汇聚高水平师资、争取社会资源等方面赢得优势，为可持续发展注入强劲动力。

应用型高校作为人才与科技的重要供给侧，其文化建设的最终成效必然外溢至产业升级层面。在人才支撑层面，文化赋能所培育的高素质应用型人才，精准匹配产业转型对知识、能力与素养的复合要求。他们不仅能快速胜任岗位，更能成为技术革新、工艺改进与管理优化的中坚力量。在创新驱动层面，校企文化融合显著加速科技创新与成果转化进程。高校的学术探索精神与企业的市场应用导向相结合，确保科研选题源于真实需求，研究成果易于落地应用。校企共建的产业学院、产业研究院等平台，已成为协同攻关、共育人才、共推创新的重要载体。

这一过程中，高校要坚守立德树人根本，主动对接产业需求，实现文化理念的革新与升级；企业要履行育人责任，深度参与校园文化塑造，传递产业精神与职业规范；政府与行业协会要强化引导支撑，为文化融合搭建平台、提供保障。唯有多方协同、同向发力，才能让校园文化真正成为连接教育链与产业链的精神纽带，培养出更多兼具专业能力与职业素养的高素质应用型人才，为教育强国建设、为中国式现代化建设贡献力量。

（作者单位：上海第二工业大学）