当下，各地掀起了一股非遗进校园热潮。剪纸、面塑、杂技等多样非遗项目以沉浸式体验、常态化课程等形式走进校园，让传统文化在青春沃土焕发新生。

青少年时期是价值观塑造的黄金阶段，也是文化认知与审美素养培育的关键窗口。在校园美育日益受到重视的当下，非物质文化遗产以其深厚的文化底蕴、鲜活的表现形式，成为滋养青少年心灵的重要养分。相较于书本知识的抽象传递，非遗以具象化的技艺、故事化的表达，为校园美育打开了多元的审美视角，不仅可以让青少年直观感受传统文化的魅力，也有助于培养其文化认同感与民族自豪感。

当前，非遗进校园活动已在各地各校广泛开展，但在实践中仍存在资源整合不足、活动适配性不强等问题，制约了传承效果的提升。如何推动非遗资源与校园教育深度融合，实现以文化人、以美育人的目标，是当前教育工作者与文化工作者共同面临的重要课题。

整合优质非遗资源，是推动非遗进校园走深走实的基础，这需要打破资源壁垒。政府层面应发挥统筹作用，可以梳理区域内非遗资源清单，建立非遗传承人数据库，通过政策扶持与资金引导，鼓励非遗项目与学校开展结对合作。学校则应主动对接需求，根据学生年龄特点与兴趣偏好，筛选适配的非遗项目。同时，可借助数字化手段，搭建线上非遗资源平台，整合优质课程与教学视频，实现资源共享，弥补地域限制带来的不足。

打造适配校园场景的传承活动，需要创新形式与载体，让非遗“活”在校园生活中。静态展示与动态体验相结合是有效路径，学校可定期举办非遗文化节，通过非遗作品展、传承人现场展演、师生作品评比等活动，营造浓厚的文化氛围。将非遗融入日常教学与社团活动则是实现常态化传承的关键，可开设非遗校本课程，将传统技艺、民俗文化等内容纳入教学计划，配备专业教师与传承人共同授课；支持成立非遗社团，如戏曲社、陶艺社等，为学生提供持续学习与实践的平台。此外，还可结合校园主题活动，如将非遗元素融入开学典礼、运动会开幕式等，让非遗自然融入校园生活，增强学生的参与感与认同感。

引导青少年成为非遗的守护者、传播者与创新者，需要注重传承与创新的辩证统一。在传承过程中，应注重培养青少年对传统文化的敬畏心，通过讲述非遗背后的历史故事与匠人精神，让青少年理解非遗的文化价值，鼓励青少年参与创新实践，支持他们在尊重非遗核心内涵的基础上，结合现代审美与生活需求进行创作。

非遗进校园不是简单的文化移植，而是传统文化与校园教育的深度融合，是文化基因与青春活力的双向赋能。随着资源整合的不断深入、活动形式的持续创新，相信非遗文化将在校园这片沃土上落地生根、开花结果，成为重要的育人资源，同时让中华优秀传统文化在传承与创新中薪火永续。

（作者系山东省寿光市世纪教育集团教师）

《中国教育报》2025年12月12日 第02版

作者：杨俊荣