教育部：工程教育占到我国高等教育人才培养规模的1/3
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神州学人网讯（通讯员 陶园园） 12月10日，教育部召开新闻发布会，介绍卓越工程师培养改革情况，解读《卓越工程师教育认证标准》。
会上，教育部学位管理与研究生教育司司长吴刚在回答记者提问时谈到，工程教育占到我国高等教育人才培养规模的1/3。
吴刚介绍，卓越工程师培养改革实施三年来，有组织、体系化、成建制推动产教深度融合，引领带动了我国学科专业的加快调整优化。主要是三个方面。
一是突出服务国家战略的导向。卓越工程师培养改革的领域布局集中在集成电路、人工智能等18个关键领域，具有鲜明的国家战略导向。首次突破“三年一轮”的学科专业点布局限制，对这18个关键领域进行超常布局，快速增设了一批国家战略急需的硕博点。以国家战略需求为导向，学科专业设置调整不断加快，2023年以来，调整优化了超过20%的学科专业点，既优化了学科专业的整体结构，又强化了人才培养的战略支撑。
二是加快学科专业内涵更新。卓越工程师培养改革以“四共”“四通”为创新范式，系统重塑了培养方案、课程体系、师资队伍、教材教法、创新实践等核心要素，对存量学科专业进行了一次深刻的系统性重构，实现了从形式到内涵的全面升级。这一成功实践，探索形成了学科专业加快内涵更新的有效路径，可以给其他专业内涵更新提供很好的参考和借鉴。
三是树立新的评价标准。卓越工程师培养改革通过“以实践成果替代传统学位论文”这一制度性突破，树立了产教融合导向的新评价标准。依据《中华人民共和国学位法》，首批工程硕士毕业生有60多名以实践成果获得学位，“星星之火可以燎原”，这一“小切口”改革能够成为撬动整个学科专业体系分类发展、分类评价的“大杠杆”，进一步推动教育链、人才链、产业链、创新链的深度融合。
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