北京市名校长领航工程-李希贵校长工作室（二期）结业
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 焦以璇）近日，“北京市名校长领航工程·李希贵校长工作室（二期）”结业活动暨“新时代校长培养模式研讨会”在北京十一学校朝阳实验学校举行。历时3年的实践型校长培养项目圆满收官，48位学员获颁结业证书，标志着北京市在推动校长专业成长方式从传统“培训模式”向系统“培养模式”转型的关键探索迈出坚实一步。北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕，市教委副主任魏旭斌等领导出席活动。
该项目由知名校长李希贵领衔，旨在破解校长成长长期依赖“讲座+经验传承”的传统培训困境，开创了一种“沉浸式、任务型、系统化”的培养新范式。为达成能力迁移，项目设计了独特的“双场景淬炼”任务：学员们需亲手参与从图纸开始的北京十一学校朝阳实验学校的创建，完成一所学校从0到1的“接生”；同时，需推动具有历史包袱的县域高中——北京市平谷中学的全面转型。通过“办新校”与“转老校”的双重实践，校长们获得了可迁移的系统领导力。
项目首次构建了校长“领导力素养模型”，该模型覆盖关键能力与必备品格两大维度，通过情境化测评形成每位学员的成长雷达图。测评显示，3年之后，学员在系统治理、战略规划、组织认同等维度均有跨越式发展，其中最显著的变化是“以学生为中心”从一项专业能力内化为一种稳定的价值品格。
项目带来了校长行为的真实改变。结业汇报中，朝阳区教育研究中心附属学校书记、校长周娜以“首席服务官”的姿态重建学校信任关系；丰台五小校长李健以“内部客户评价”激活行政部门服务意识；北京四中副校长李靖从“教育学首先是关系学”出发，主动改善师生互动方式。
李奕表示，校长的成长必须从被动接受培训走向主动参与培养。只有在真实复杂的教育场景中淬炼，才能形成支撑教育高质量发展的“新质校长力”。
据悉，作为北京市校长队伍建设的战略举措，名校长领航工程已开展两期，共培养89位骨干校长，为首都教育现代化输送了一批新时代校长，也为全国校长专业发展提供了可复制的“北京经验”。
作者：焦以璇