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教师资格每日一练笔试练习题（1.20）

每日一练

科目一(1-4)

1.我国最大的淡水湖是( )。

A.鄱阳湖

B.青海湖

C.洞庭湖

D.洪泽湖

2.唐代王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人”描写的是( )节远在异乡的思亲之情。

A.端午

B.重阳

C.元宵

D.中秋

3.我国古代把夜晚分为五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓或五夜。下列选项中，属于“三更”的时段是( )。

A.19:00-21:00时

B.21:00-23:00时

C.23:00-(次日)1:00时

D.(次日)1:00-3:00时

4.下列不属于柴可夫斯基舞剧作品的是( )。

A.《黑桃皇后》

B.《天鹅湖》

C.《胡桃夹子》

D.《睡美人》

科目二(5-10)

5.在《学记》中说：“不陵节而施”，下列哪条教学原则与其在思想上一致?( )

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

6.全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的教学方法是( )。

A.演示法

B.讲授法

C.讨论法

D.谈话法

7.教学的基本组织形式是( )。

A个别教学

B.小组教学

C.班级授课制

D.现场教学

8.个性在群体的压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫( )。

A.服从

B.从众

C.去个性化

D.认同

9.老师在讲授“社会生活离不开规则”这个主题时候，刚开始气氛沉闷，后半节课老师辅以游戏活动让学生在游戏中学会遵守规则时，学生变得更加积极了。说明在实施德育过程中，要体现( )。

A.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

B.德育过程是组织学生的活动和交往和对学生多方面的影响

C.德育过程是具有多开端的学生的思想品德由 知、情、意、行的培养提高过

D.德育过程是学生思想内部矛盾转化的过程

10.简述班主任工作的基本内容。(简答题)

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：青海湖是我国面积最大的湖泊，但是它是咸水湖，鄱阳湖面积3583平方公里，为我国最大淡水湖泊。故选A。

2.【答案】B。中公教育解析：唐代王维写的《九月九日忆山东兄弟》，描写了重阳节登高望远、插茱萸等习俗，表达了对故乡亲人的思念之情。

3.【答案】C。中公教育解析：中国古代计时将一昼夜分12个时辰，即2个小时一个时辰。其中规定，逢戌时(约合现在晚上7点至9点钟)开始，叫作“起更”，也就是“一更”;二更是亥时，即合现在夜晚9点至11点钟;三更是子时，即夜间11点至凌晨1点。

4.【答案】A。中公教育解析：首先，从题干可以看出，本题的题眼为柴可夫斯基的舞剧作品。其次，柴可夫斯基有三部舞剧作品，分别是《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》;分析选项BCD均正确，而A选项《黑桃皇后》是柴可夫斯基的歌剧作品;由此得出本题的答案为A。

科目二(5-10)

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教学原则。循序渐进原则又称系统性原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。题干中“不陵节而施”的含义是不超过学习者的接受能力而施教，也叫做合乎顺序，说明教育要遵循循序渐进的教学原则。故本题选C。

A选项，启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

B选项，因材施教教学原则教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

D选项，巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

综上所述，ABD三项均与题意不符，故本题选C。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是常用的教学方法。全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习，符合讨论法的定义，故本题选择C选项。

选项A，演示法指通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

选项B，讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

选项C，讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

选项D，谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。运用谈话法，学生必须有一定的知识基础，这是谈话法的前提。

A、B、D三项均与题意不符，故本题选C。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查教学组织形式。教学组织形式不是固定不变的，它随社会生产的发展和科学技术的进步以及所引发的对人才培养需求的变化而变化，多数国家现在仍以班级授课制为基本的教学组织形式。班级授课制并非尽善尽美，有自身的先天不足，如不利于因材施教等，但无论怎样，班级授课制是问题最少、效率最高的一种教学组织形式，具有不可替代的作用，班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，是课程教学的基本组织形式。故C选项正确。

A选项，个别教学制主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系，采用师生一对一的教学方式，并设计相应的学习内容，由学生自定学习进程，这样做成本较高，是最早的教学组织形式，现在实行的个别教学多于集体活动相伴进行。

B选项，小组教学指按学生的能力、智力测验或学习成绩编班，有不同年级、不同班级间的分组或班级内的分组。这种方式的优点是可弥补学生差异，适应学生不同的学习潜能和学习要求。

D选项，现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式，是班级授课制的辅助形式。

ABD三项均与题意不符，故选C项。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是从众的概念。

选项A，服从是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。

选项B，这种个人在群体压力的影响下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见和行为的现象，心理学称为从众行为。故B项正确。

选项C，去个性化是津巴度提出的一种社会现象，群众中的个人会失去对自己行为的责任感，从而使自我控制系统的作用减弱或消失，而觉得责任该由大家负。

选项D，认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。这一阶段的学生行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

选项A、C、D均与题意不符，故本题答案选择B。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是德育过程的规律。

选项A，德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。不符合题干要求。

选项B，德育过程是组织学生的活动和交往和对学生多方面的影响。题干中老师通过活动激发学生对德育知识的求知欲。

选项C，德育过程是具有多开端的学生的思想品德由知、情、意、行的培养提高过程。不符合题干要求。

选项D，德育过程是学生思想内部矛盾转化的过程。不符合题干要求。

10.【参考答案】中公教育解析：

班主任工作的基本内容包括以下几点：

(1)了解和研究学生;

(2)组织和培养班集体;

(3)建立学生成长档案;

(4)进行个别教育工作;

(5)组织班会活动;

(6)协调各种教育影响;

(7)操行评定;

(8)做好班主任工作计划与总结。

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教师招聘每日一练笔试练习题（1.20）

每日一练

1.教育因人而异，对平民阶段教育要培养他们勤劳和节制的美德，对军人应当培养他们的勇敢精神，对最高统治者应使他们具有把握世界的智慧，具备“哲学”的特征，这句话属于( )观点。(单选题)

A.宗教本位论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.教育无目的论

2.关于人的全面发展，不正确的( )。(单选题)

A.社会主义制度的建立为人的全面发展拓宽了道路

B.依据中国国情促进人的全面发展

C.人的全面发展是构建社会主义和谐社会的基本内涵

D.学校课堂教学是实现人的全面发展的根本途径

3.( )是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。(单选题)

A.美育

B.德育

C.智育

D.劳动技术教育

4.在我国学校教育制度发展史上，受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神谋求个性发展，在学校系统上将全部学校教育分为三段五级的学制是( )。(单选题)

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.1951学制

5.由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是( )。(单选题)

A.基础教育

B.职业技术教育

C.成人教育

D.高等教育

6.下列关于生活本位论的论述正确的是( )。(多选题)

A.生活本位论就是把教育目的与受教者的生活紧密联系起来

B.杜威认为教育就是生活本身

C.斯宾塞认为教育是为了将来的生活做准备

D.教育适应生活说属于生活本位论的范畴，教育准备生活说不属于生活本位论的范畴

7.关于壬子癸丑学制和癸卯学制相比，其进步方面，说法正确的是( )。(多选题)

A.女子教育正式列入学制系统

B规定了九年义务教育

C.废除毕业生奖励出身的制度

D.增加自然学科和美育课程

8.我国全面发展教育的基本组成部分包括德育、智育、体育、美育以及劳动教育等五个部分。( )(判断题)

9.非学制化指的是在教师的指导下，让学生灵活学习，并自由选择以后的发展道路。( )(判断题)

10.简单说明教育目的和培养目标之间的关系。(简答题)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：社会本位论从社会发展需要出发，注重教育的社会价值。这段话出自于柏拉图的《理想国》，体现了教育就是为了培养对社会发展有促进作用的平民、军人和哲学家。故选C。

2.【答案】D。中公教育解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说，马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，其中提到教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

3.【答案】D。中公教育解析：劳动技术教育是向学生传授现代生理劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好劳动习惯的教育。

4.【答案】C。中公教育解析：壬戌学制受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查我国现代学制的确立与发展。1993年国家颁布了《中国教育改革和发展纲要》，首次提出“成人教育是传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度”。根据题干“由传统教育向终身教育发展”确定答案为成人教育。故选C。

A选项，基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。

B选项，职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必须的知识，技能的，此职业教育亦称职业技术教育。

D选项，高等教育是一个教育层级的概念，广义上是指一切建立在中等教育基础上的专业教育。这个层级涵盖了学园、大学、学院、神学院、理工学院、技术学校以及其他颁授学位或专业证书的学院级机构(例如职业学校)。

6.【答案】ABC。中公教育解析：生活本位论就是把教育目的与受教育者的生活紧密联系起来;杜威认为教育就是生活本身，这属于教育适应生活说;斯宾赛认为教育是为了将来的生活做准备，这属于教育准备生活说，所以教育适应生活说和教育准备生活说都属于生活本位论的范畴，D错误。所以答案选择ABC。

7.【答案】ACD。中公教育解析：“壬子癸丑学制”与“癸卯学制”相比，其进步性是十分明显的它规定了义务教育的年限;女子教育正式列入学制系统;废除了毕业生奖励出身的制度;取消了读经课与忠君尊孔的内容，增加了自然科学和美育课程;重视生产技能的训练和实业学校的设置;在办学权限上，也取消了淸末的种种限制。规定义务教育的年限，但并不是九年。故选ACD。

8.【答案】√。中公教育解析：我国当前的教育目的：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育目的包括“为谁培养人”和“培养什么样的人”两个方面。在“为谁培养人”层面上我国教育目的的根本性质是社会主义;在“培养什么样的人”的层面上，要求培养德、智、体全面发展的受教育者。全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。故该说法正确。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是非制度化教育的理解。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。即使离开这个教育，他也不至于被迫终身放弃利用各种设施的权利。库姆斯等人主张非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。故题干的说法是正确的。

10.【参考答案】中公教育解析：

(1)教育目的和培养目标的区别：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。

(2)教育目的和培养目标的联系：教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

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