寒假岂能成“第三学期”？
寒假本是孩子放松身心、体验生活、增进亲情的宝贵时光，但“假期不放假”的现象却日益凸显。不少孩子在各类培训中辗转，使寒假悄然异化为争分夺秒的“第三学期”。陇南市教育局近日致家长的一封信，正是对这种现象的及时预警和郑重提醒。
“第三学期”现象折射出教育本质认知的深层偏差：在“抢跑文化”与“分数焦虑”的裹挟下，假期本应成为学生接触社会、发展兴趣的成长窗口，却异化为隐形课堂，“一对一”“住家教师”“素养提升”等名目更沦为违规学科培训的“隐身衣”。这不仅加重学生课业负担、挤压其全面发展空间，更背离教育唤醒潜能、培养完整之人的本质，导致“双减”政策效果大打折扣。
这一乱象暴露出教育治理的新挑战：随着“双减”深入推进，公开学科培训虽被规范，违规行为却转向地下，居民楼私教、咖啡厅授课、线上私播课等隐蔽形式滋生。这些“打擦边球”的操作，既扰乱市场秩序、增加监管难度，更威胁教育公平与政策公信力。在此背景下，陇南市教育局呼吁家长共同监督，正是对治理难点——隐形变异培训滋生与教育本质回归的双重回应，凸显了家校协同、标本兼治的迫切性。
治理“第三学期”现象，需家校社协同发力。家长应树立科学育人观，摒弃“分数至上”，尊重孩子假期意愿，留白更利成长。监管上，需对隐形变异培训“露头就打”，畅通举报渠道；同时疏堵结合，推动学校、社区提供优质非学科活动，让假期回归成长本义。
教育的美好，在于唤醒而非灌输，在于点燃而非填满。把寒假还给孩子，不仅是一句口号，更应成为全社会共识与行动。只有当家庭、学校、社会各尽其责，孩子们才能在冬日暖阳中，找回属于他们的欢声笑语和成长节奏。
让我们共同努力，拆掉隐形的课桌，让孩子在假期中真正舒展身心，积蓄面向未来的力量。这既是对教育规律的尊重，更是对下一代健康成长的守护。
文 | 陇南融媒评论员 张美乐
监制：靳淑敏 责编：肖 红
编辑：黄娅琦 校审： 马丽红
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