工具应服务于思考，让AI从“答案机器”变成“学习助手”
近日，全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议接受采访时表示，青少年过于依赖AI会出现很多问题，除了有损视力，还会阻碍思维、创造力、想象力发展，应尽可能避免学生过早使用AI，引发社会广泛热议。
当前，AI走进校园、融入作业，已是无法回避的现实。不少学生遇到难题，第一反应不是翻书、演算、思考，而是拍照搜题，把AI当成“自动答题机”。表面上看，作业完成得又快又好，然而，本该动笔演算、反复推敲的过程，被一键生成、复制粘贴取代，相当于把最宝贵的思考过程“外包”出去，专注力、逻辑力、创造力被严重透支。长此以往，孩子的探索欲、求知欲逐渐减退，独立解决问题的能力不断弱化，甚至可能形成“不劳而获”的思维惰性。当习惯了坐享其成，未来面对真正复杂的现实问题时，很可能会变得手足无措。
有人说，既然如此，就应该全面禁止学生使用AI。但是，简单地“一刀切”禁止，既不现实，也不符合时代趋势。今年全国两会召开之前，《中国青年报》、中青校媒和《中国少年报》面向全国大中小学生发起话题征集，其中，山东省一名学生提问：如何规范中学生使用AI的行为，引导我们理性利用AI工具辅助学习，利用AI提升自己，避免过度依赖AI而丧失自主思考能力？面对学生的困惑，代表委员给出了清晰的答案：孩子要成为AI时代的小主人，像科学家一样去思考。这也道出了问题的关键，使用AI的核心，不是坐享其成，而是学会提问、学会甄别、学会批判，让工具服务于思考，而不是取代思考。
AI时代的教育，不能纵容孩子用工具偷懒，但也不必将其视作洪水猛兽“敬而远之”，更理性的方向，应该是把AI从“答案机器”变成“学习助手”。这需要学校、家庭、平台形成合力：学校应划定AI使用边界，将AI素养纳入教育内容，引导学生正确使用工具；家庭要做好日常监督，培养孩子的自律意识，避免过度依赖；平台要承担技术责任，通过实名认证、权限分层等方式，防止未成年人滥用AI代写作业，同时优化算法，推送更具启发性的内容。当孩子能带着问题用AI、带着判断用AI，既能借助工具减轻负担、拓展思路，又能守住独立思考的底线，才会真正成为“AI时代的小主人”。
说到底，在解决青少年接触AI的问题上，学校、老师、家长应是孩子的同行者。尽量给孩子提供可以试错的资源和环境，确保其能接触却不依赖AI，借助技术的便利性开阔视野、提升思维能力，或许才能真正缓解“AI焦虑”，让青少年在AI时代走得稳、走得远。
（杨巧玲）