教考衔接之散文阅读之教材必备知识

(一) 必修上册第七单元(3篇)

1.《荷塘月色》/ 朱自清

主要内容及情感：：文章写于1927年大革命失败后的特殊时期，作者因内心“颇不宁静”，夜游自家小院附近的荷塘，细致描绘了月光之下荷塘的荷叶、荷花、荷香与流水，也刻画了月色朦胧、树影斑驳、光影交错的清幽夜景，在静谧的景物描写中寄托了作者对现实的烦闷、对自由安宁的短暂追寻，以及想逃离尘世纷扰却又无法真正超脱的复杂心境。

写作特点：采用定点观察与移步换景相结合的方式，写景层次分明；大量运用比喻、拟人、通感、叠词等修辞，语言典雅清丽，韵律和谐；情景高度交融，以景衬情，意境朦胧优美，含蓄蕴藉，是现代写景抒情散文的典范之作。

2. 《故都的秋》 郁达夫

主要内容及情感：作者选取北平秋天最具代表性的五幅画面——秋院静观、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果，紧扣故都秋“清、静、悲凉”的核心特点，通过对北国之秋的细腻描摹与深情礼赞，表达了对故都北平深切的眷恋与怀念，也暗含着作者在动荡年代里落寞、沉静的文人情怀与生命感受。

写作特点：采用南北秋景对比的写法，突出北国之秋的独特韵味；调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多感官描写，白描与细描结合；语言疏朗质朴，情感真挚深沉，景与情高度统一，文化气息与个人抒情相融。

3. 《我与地坛（节选）》/ 史铁生

主要内容及情感：文章写作者在地坛的长久沉思中慢慢走出绝望，由地坛的荒芜冷落、生生不息的自然生命感悟生死，理解“死是必然降临的节日”；同时深情回忆母亲默默的关爱、坚韧的忍耐与无私的付出，在对母亲的追忆与愧疚中读懂母爱，最终实现精神的救赎与生命的觉醒。

写作特点：叙事、写景、议论、抒情完美融合，因事悟理、以情动人；地坛与母亲构成双重象征，意象深邃，哲思浓郁；语言朴素沉静，情感真挚细腻，以个人生命体验通达对普遍生命的思考，具有极强的感染力与思想深度。

(二)、选择性必修中册第二单元（2篇）

1. 《记念刘和珍君》/ 鲁迅

主要内容及情感：文章为纪念“三·一八”惨案中牺牲的刘和珍、杨德群等爱国青年而作，追忆刘和珍生前温和坚毅、敢于斗争的形象，真实记叙惨案发生的经过，愤怒控诉反动军阀政府的血腥暴行与御用文人的阴险论调，沉痛哀悼烈士，热情赞颂“真的猛士”敢于直面惨淡人生、敢于正视淋漓鲜血的战斗精神，激励人们奋起抗争。

写作特点：叙事、议论、抒情高度融合，情感激越深沉，爱憎分明；运用对比、反语、比喻、反复等修辞，语言犀利有力，富有战斗性；结构跌宕起伏，情理兼备，是纪念性散文的经典。

2. 《为了忘却的记念》 鲁迅

主要内容及情感：文章是鲁迅为纪念被国民党反动派秘密杀害的柔石、白莽等五位左翼革命作家而写，通过回忆与他们交往的生活片段、相处细节，刻画了革命青年们善良正直、勤奋勇敢、坚定信仰的动人形象，揭露白色恐怖的黑暗与残酷，表达对烈士的深切怀念、对黑暗现实的强烈批判，以及“忘却”是为了更好战斗的深沉情感。

写作特点：以回忆性叙事为主，片段式结构，细节描写鲜活传神；语言冷峻质朴，情感内敛厚重，于平实中见力量；叙事与抒情、议论自然结合，以小见大，从个人交往折射时代风云，感人至深。

(三)、选择性必修下册第二单元（2篇）

1. 《风景谈》/ 茅盾

主要内容及情感：文章创作于抗日战争时期，以“风景”为核心线索，串联起西北抗日根据地六幅生活画面：沙漠驼铃、月夜归耕、延河夕照、石洞雨景、桃林小憩、北国晨号。表面写自然风景，实则赞颂根据地军民在艰苦环境中昂扬向上的精神风貌、崇高理想与坚定信念，强调“人”才是最美的风景，是民族的希望所在。

写作特点：形散神聚，以“风景”为线索贯穿全文；叙议结合，写景简洁凝练，议论点睛升华；运用象征手法，将自然风景与精神风景融为一体，时代性、思想性与艺术性高度统一，充满革命理想主义色彩。

2 《秦腔》/ 贾平凹

主要内容及情感：文章以秦腔为核心意象，紧紧围绕秦川大地的风土人情展开，写秦人对秦腔的痴迷、秦腔演出的热烈场面、秦地的山川地貌与民俗民风，将秦腔与秦人性格、秦地文化血脉紧密相连，展现秦腔粗犷豪迈、苍凉激越的艺术魅力，揭示地域文化塑造一方人的精神内核，表达对乡土文化根脉的认同与坚守。

写作特点：地域文化色彩极其鲜明，融民俗、人文、生活、艺术于一体；语言质朴粗犷，富有乡土气息与原生态质感；场面描写与细节刻画结合，以文化人，以文载道，文化内涵厚重，是当代地域文化散文的代表。（ 朱玉华）