作为北京市一所较小规模的学校，我校在健康学校建设中，直面顶层设计缺位、部门协同不足、理念难落地等痛点，不依赖硬件超前投入，不囿于外部资源依赖，以治理优化盘活存量、激活潜能，推动健康治理从被动应对走向主动建构。

把学生身心健康放在办学的中心。学校成立校长牵头的健康治理领导小组，搭建“三大中心+五大学科组”组织体系，安全服务保障中心筑牢防线，大思政育人中心融合健康与思政，教学质量管理中心统筹育人与教学，语文、数学、英语、科技、运动与健康五大学科组全面渗透，实现健康教育全面覆盖。学校依托区、校两级创新工作室，组建涵盖学科融合、“吃动平衡”七大领域的骨干团队，建设标准化的健康教育资源库，通过给教师“搭台子、压担子”，形成全员参与健康学校建设的格局。由此，在校内建立起跨学科的高效协同机制，将“健康第一”教育理念融入国家课程、校本课程与实践活动。同时，学校强化制度牵引，将师生健康纳入学校章程、议事规则，设立健康教育专项经费，完善卫生保健设施与健康教学器材。把健康教育计入教师课时，将学生的健康成效与教师评优评先挂钩，健全问责倒逼机制，以刚性制度保障“人人都是健康责任人”落地见效。

生态浸润变“让我做”为“我愿做”。制度约束解决“必须做”，文化浸润解决“愿意做”。我校将“健康第一、生态养人”办学理念转化为可感知、可践行的校园文化，以教师健康育人能力提升为先导，以学生健康行为养成为落脚点，让健康成为师生的生活方式。学校打造优美校园环境，让每处空间都成为师生作品展示墙，唤醒生命意识。挖掘各学科健康元素，打造生命健康等9类特色课程，将健康理念浸润到“五育”中。设立“学生议事厅”，定期召开家委会、专家座谈会，联动高校、医院、社区等资源，推动多元主体参与健康治理，实现课上课下、校内校外健康育人全程覆盖、全时段浸润。

数字化赋能学生健康管理。我校建立学生健康素养动态监测与年度测评机制，构建以提升学生健康素养为核心的智能化治理平台，系统整合六大功能模块，实现健康档案精准管理。请三甲医院专家在线解读体检指标、点对点指导。班主任推送指导意见至家长端并跟踪反馈。专家宣教多元覆盖，可视化微课程实现资源泛在可及。线上互动与家长点赞激发学生自主健康意识。搭建育儿经验交流空间，构筑家校共治共享生态。同时，学校依托AI平台研发健康评价量规，整合体检数据、体质监测、行为记录、心理状态、健康知识5个维度，通过数据建模生成学生个体健康画像，为精准施策、科学育儿、自我管理提供科学依据。

（作者系北京市朝阳区教育科学研究院附属小学分校党支部书记、校长）

《中国教育报》2026年03月27日 第05版

作者：果春平