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教师资格每日一练笔试练习题（3.30）

每日一练

科目一(1-4)

1.我国中学教师专业标准制定的依据是( )。

A.《义务教育法》

B.《教师法》

C.《教师法》和《义务教育法》

D.《未成年人保护法》

2.根据《中华人民共和国教师法》，下列属于教师义务的是( )。

A.参加进修或者其他方式的培训

B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

C.对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作思想提出意见和建议

D.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定非法招用未满16周岁的未成年人，情节严重的由工商行政管理部门( )。

A.追究民事责任

B.追究刑事责任

C.吊销营业执照

D.提出口头警告

4.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中，强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，其工作方针是( )。

A.优先发展

B.育人为本

C.改革创新

D.促进公平

中学科目二(5-8)

5.注重培养学生探究精神与能力的课程是( )。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.发展型课程

D.研究型课程

6.“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神”这样陈述的目标是( )。

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.含糊的目标

D.情感态度价值观目标

7.从小学到高中设置的综合实践活动课程属于( )。

①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

8.案例分析题

在高中地理课讲到春分、秋分的地理特征时，王老师先让学生回忆小学时候学过的24节气歌。回忆完了以后教师提问，询问学生谁能说一下春分、秋分中的“分”是什么意思。同学们争先恐后的回答道是“平分”“分开”的意思。

“那么到底是平分还是分开呢?我们今天就一起来探讨一下。下面四个同学分成一组，十分钟讨论时间，讨论一下到底是'平分’还是'分开’，待会找小组代表进行回答。”

十分钟时间到，老师提问了平时沉默寡言不太自信的小静，小静说是平分的意思。老师微微一笑对小静说:“既然你们小组讨论的结果是平分，那么能不能仔细的说一说到底是平分了什么?”

小静挠挠头，回答不出来，老师对她露出鼓励的笑容说:“没关系大胆说，错了也没事，至少你有勇气。”小静停顿了一下说:“我觉得应该是白天和夜晚的平分。”

“那么小静说的到底对不对呢?我们一起来看一下，经过对书上知识点的分析，通过学习，我们知道了小静的说法完全是正确的，我们把热烈的掌声送给小静。”

从那以后，小静在课堂上发言的次数越来越多了。

材料中王老师的做法是否符合新课改的相关理念，请具体分析。

小学科目二(9-10)

9.中国古代“外铄论”的代表人物是( )。

A.老子

B.荀子

C.孟子

D.孔子

10.虹虹认识并喜欢玩夹子，经常指着夹子要“夹夹”玩。第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时，他也指着说“夹夹”，按皮亚杰认知发展理论，这种现象属于( )。

A.同化

B.顺化

C.平衡化

D.自动化

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查法律法规。

为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。故本题答案为C。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查法律法规。

《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。故本题答案为B。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查法律法规。

《未成年人保护法》第四十九条规定，企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人的，由劳动部门责令改正，处以罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。故本题答案为C。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查法律法规。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。故本题答案为B。

中学科目二(5-8)

5.【答案】D。中公教育解析：本题考查内容分类。

研究性课程是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标，注重培养学生探究精神与能力。

A项，基础型课程注重培养学生基础能力，不符题意。

B项，扩展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识和视野，发展学生的特殊能力。不符题意。

C项，属于干扰选项。

综上所述，本题选择D选项。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查三维目标的内涵。

情感态度与价值观目标：情感不仅指学习兴趣，学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。故此题选D。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查新课改中综合实践活动课的特点。

新课程改革要求从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课。综合实践活动体现的是国家对受教育者的要求，也属于国家课程。

故本题选择A项。

8.【参考答案】中公教育解析：

王老师的做法符合新课改的要求，理由如下：

①新课改的核心理念是“以人为本，一切为了每一位学生的发展”，材料中王老师的教学模式有利于发展学生的思考力，有利于学生成长，符合新课改的核心理念。

②新课改下的教师观强调教师是学生学习的促进者，在教学上要对学生帮助、引导。在材料中，老师的种种做法如“提问、讨论等”，都是为了促进学生的发展。

③新课改下的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。材料中老师尊重了学生的主体地位，让学生自己分小组进行探究，最终得出答案，这充分体现了新课改提倡的学习方式。

因此，在教学中老师要遵循新课改的理念，按照新课改的要求进行教学，从而让学生学会学习，获得发展。

小学科目二(9-10)

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查外铄论的代表人物。

荀子提出“人之性恶，其善者伪也”、“化性而起伪”，强调人的发展主要依靠外部力量，属于外铄论。

10.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是皮亚杰的建构主义理论。

在皮亚杰看来，心理同生理一样，也有吸收外界刺激并使之成为自身的一部分的过程。所不同的只是涉及的变化并不是生理性的，而是机能性的。随着个体认识的发展，同化经历以下三种形式：

(1)再现性同化，即基于儿童对出现的某一刺激作相同的重复反应;(2)再认性同化，即基于儿童辨别物体之间差异借以作出不同反应的能力。它在再生性同化基础上出现并有助于向更复杂的同化形式发展;(3)概括性同化，即基于儿童知觉物体之间的相似性并把它们归于不同类别的能力。题干描述的现象属于概括性同化，即虹虹知觉了夹子和飞机上的图案的相似性。故本题选A。

为了了解大家的水平从而为大家准备更合适的试题，请一定要做题反馈呀~比如：教招2题错选A。

教师招聘每日一练笔试练习题（3.30）

每日一练

1.反映对立统一规律的德育原则是( )。(单选)

A.社会主义方向性建设原则

B.从学生实际出发原则

C.发扬积极因素，克服消极因素的原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

2.马卡连柯提出的“平行教育影响”是指( )。(单选)

A.知行统一原则

B.尊重信任与严格要求相结合原则

C.集体教育与个别教育相结合原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

3.台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷，后来数学老师当着全班同学的面讽刺三毛，说她喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众，从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里，这位数学老师的做法主要违背了( )。(单选)

A.理论联系实际原则

B.严格要求学生与尊重学生相结合的原则

C.学生实际出发的原则

D.发扬积极因素克服消极因素

4.夫子循循善诱人，博我从文，约我以礼，欲罢不能体现的德育原则是( )。(单选)

A.思想性原则

B.疏导性原则

C.连贯性原则

D.一致性原则

5.在教育的细节中，如何做到尊重学生的个人差异( )。(单选)

A.对学生一视同仁，提出一样的要求

B.辨证的看学生的优缺点

C.在学生间进行横向的比较

D.不考虑不同的学生犯错的动机和原因再处理

6.下列有关德育过程的表述，正确的是( )。(多选)

A.德育过程是长期的、匀速直线上升的过程

B.德育过程是学生在教师指导下的个体品德的自主建构过程

C.德育过程是培养学生知情意行整体和谐的发展过程

D.德育过程是提高学生自我教育能力的过程

7.关于德育过程以下表述不准确的是( )。(多选)

A.德育过程要开始于道德认知

B.德育过程要开始于道德情感

C.德育过程要开始于道德意志

D.德育过程要开始于道德行为

8.德育过程就是学生思想品德形成的过程。( )(判断)

9.没有惩罚的教育是不完整的教育。( )(判断)

10.简答题

简述我国德育的基本原则。

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查德育原则。

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的，学校和教师进行德育工作必须遵循的基本要求。

选项A，符合导向性原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。要求：(1)坚持正确的政治方向。(2)德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求。(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

选项B，符合知行统一原则。知行统一原则既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

选项C，依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。积极因素和消极因素是一对矛盾，是对立统一的关系。因此选C。

选项D，教育影响的一致性与连贯性原则。德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

2.【答案】C。中公教育解析：本题主要考查马卡连柯的平行教育原则。

马卡连柯除了提出尊重学生与严格要求相结合的原则以外，还提出“平行教育”原则，即：集体教育和个别教育相结合的原则。他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为“平行影响教育法”。故C项符合题干描述，正确。

A项知行统一原则要求教师既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。不符合题干描述，排除A项。

B项尊重信任与严格要求相结合原则要求教师既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”不符合题干描述，排除B项。

D项教育影响的一致性和连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。不符合题干描述，排除D项。

故本题答案为选项C。

3.【答案】B。解析：本题主要考查德育原则的相关内容。

A选项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。不符合题干，错误。

B选项，尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。题干中数学老师当着全班同学的面讽刺三毛，说她喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众，严重伤害了学生的自尊心，给学生的身心带来了巨大的伤害，没有做到尊重信任学生。符合题干描述，正确。

C选项不属于教学和德育原则，本身说法有误，错误，排除。

D选项，依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。不符合题干描述，排除。

故本题答案为B选项。

4.【答案】B。解析：本题考查德育原则的区分。

选项A思想性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

选项B疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

选项C和选项D连贯性原则是指教育影响的一致性与连贯性原则，德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

题干中“夫子一步步地诱导我前进，用文献丰富我的知识，用礼来约束我的言行，使我想停止学习和前进都不可能”体现循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。故本题选B疏导性原则。

5.【答案】B。解析：本题考查德育原则。

从题干“尊重学生的个人差异”及选项的内容入手，了解这是考查德育和教学如何对待学生个人差异的相关知识。对待学生之间的差异性，教师教育必须做到因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

选项A前半句正确，但是后半句存在错误，不能对学生进行一刀切教育，应根据不同的学生提出不同的要求。

选项B在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，辩证的看待学生的优缺点，实现品德发展内部矛盾的转化。

选项C对学生进行教育应对学生进行纵向比较，即多比较学生不同时期的进步。

选项D应考虑学生的犯错动机和原因后再进行处理。

根据德育和教学的相关知识，教育者应该辩证的看待学生的优缺点，做到长善救失，故本题答案选B。

6.【答案】BCD。中公教育解析：本题考查德育过程。

德育过程是学生在教师的引导下，主动积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成个人品德的过程。学生有自己的思想情感和主观能动性，教师不可能按照固定的工艺流程，用一个模子来铸造同一型号的产品。德育过程的特殊性就在于它是教师教导下学生思想道德的自主建构的过程，是知情意行整体和谐发展的过程，是学生自我教育能力不断提高的过程。BCD三项表述正确。

选项A，德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程，并不是匀速直线上升的过程。因此，选项A错误，不符合题意。

选项B，德育过程是学生在教师教导下的个体品德的自主建构过程体现为：学生对环境影响的主动吸收;教师对学生的积极教导;外部活动与内部活动相互促进。

选项C，德育过程是培养学生知情意行整体和谐的发展过程体现为：思想道德发展的整体性;德育过程有多种开端;德育实践的针对性。

选项D，德育过程是提高学生自我教育能力的过程。在德育过程中，要引导学生积极参与社会学习、生活交往和道德践行，培养和提升他们的思想品德素质，均有赖于发挥学生个人的能动性和自我教育能力。

综上所述，B、C、D三项均符合题意，A选项则为干扰选项。故本题选择BCD选项。

7.【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是德育过程的规律。

德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。知、情、意、行四者相互联系、相互制约、相互促进，推动思想品德的发展，德育要注意发挥四者的整体功能。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。但是在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

故选项ABCD说法都不准确。

8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是德育过程与学生思想品德形成过程的关系。

德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系。品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。德育只有遵循人的品德形成的发展规律，才能有效地促进人的品德形成与发展。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。教育者根据社会发展提出的要求，依据学生特点，以适当的方式调动受教育者的主观能动性，从而将相应的社会规范转化为学生的品德，不断提高学生的道德水平。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。故题干说法错误。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查的是德育方法。

品德评价法(奖惩法)是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：①否定;②批评;③处罚。只要教师能够正确认识和使用惩罚，教育惩罚就一定能够发挥不可或缺的积极作用。所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。故本题说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查德育原则。

中学德育常用的基本原则包括：

(1)导向性原则。是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

(2)疏导原则。指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

(3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则。既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

(4)知行统一原则。既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致.表里如一。

(5)正面教育与纪律约束相结合的原则。德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要地纪律约束，并使两者有机结合起来。

(6)依靠积极因素，克服消极因素的原则。德育工作中，教育者要善于依靠，发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。

(7)教育影响的一致性与连贯性原则。德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

(8)因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

为了了解大家的水平从而为大家准备更合适的试题，请一定要做题反馈呀~比如：教招2题错选A。