吴斌

讲好一堂思政课容易，但讲好一门让学生终身受益的思政课很难。高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，让学生真心喜爱、终身受益就是政绩。

思政课建设正确政绩观的价值坐标

树立和践行正确政绩观，首先要明确“为谁创造价值、创造什么价值、如何创造价值”这一问题。对思政课建设而言，需要确立以下价值坐标。

以学生获得感为重要标准。思政课建设者要牢固树立“为学生”的价值取向，把学生认知的深化、情感的认同、意志的锤炼、行为的养成作为检验政绩的重要标准。要坚决克服“自我感动式”教学，变“我要讲什么”为“学生需要什么”；少问“我讲了什么”，多问“学生悟了什么”；少看“课堂有多热闹”，多看“学生行为有无改变”；少想“同行怎么评价”，多思“学生怎么成长”。真正让思政课触及灵魂、引人深思，才是实打实的、金不换的政绩。

以长远育人成效为检验标尺。思想引领、价值观塑造是慢功夫、细功夫，需要持续浸润、久久为功。要树立“功成不必在我”的境界，甘做铺垫工作，甘抓未成之事，不图一时之名，不贪一时之功。一堂课也许不能改变一个人，但一门课可以影响一群人；一个学期的教学也许效果不显，但四年的持续引导能培根铸魂。青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。要把功夫下在日常，把精力用在平时，以钉钉子精神一锤接着一锤敲。

以求真务实为核心作风。力戒形式主义、官僚主义，杜绝“只留痕不留绩”的虚功。要深入学生中间，了解他们关注什么、困惑什么、期待什么，让教学内容接地气、入人心；要尊重教学规律，不盲目跟风“翻转课堂”“对分课堂”等新概念，而是根据课程特点、学生实际选择最适合的教学方法；要保持战略定力，不因一时评比失利而动摇，不因领导更迭而改弦更张，一任接着一任干，一张蓝图绘到底。

思政课建设应确立的正确政绩观理念

理念是行动的先导，将正确政绩观转化为思政课建设的生动实践，需要在关键环节精准发力。

回归教学本位，筑牢课堂主渠道。把主要精力投入到课堂教学质量提升上来，而非旁骛于申报、评比、展示。要建立“以学生为中心”的教学质量评价体系，引入毕业生跟踪评价、用人单位反馈等长期指标，弱化“一次性”评价的权重；要完善集体备课制度，推动教师把心思用在钻研教材、研究学生、改进方法上；要健全教学督导机制，不仅查“出勤率”，更查“抬头率”和“点头率”，不仅看“互动形式”，更看“思维深度”。要防止督导工作本身变成新的形式主义，让教师从“迎评迎检”中真正解脱出来，静心从教、潜心育人。

深化内容改革，增强育人实效。思政课要把讲好道理作为核心能力，推动党的创新理论最新成果及时进教材、进课堂、进头脑。要“把道理讲深、讲透、讲活”——讲深，就是要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生；讲透，就是要直面学生思想困惑，针对“躺平”“内卷”等社会现象，针对历史虚无主义等错误思潮，不仅要敢于亮剑，更要善于出剑，用理论说服人，用学术的逻辑征服人；讲活，就是要创新话语表达方式，把“大道理”讲成“小故事”，把“深理论”讲成“鲜活道理”，让思政课有温度、有触感、有亲和力。不追求表面的轰轰烈烈，而追求入脑入心的实实在在。

构建协同育人格局，形成长效机制。思政课建设不能靠“单打独斗”，要推动“大思政课”建设走深走实。要统筹思政课程与课程思政，推动思政课程与课程思政同向同行，形成育人合力；要整合校内校外资源，与博物馆、纪念馆、企业、社区建立实质性合作，而非挂个牌子、拍张照片；要打通第一课堂与第二课堂，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，让社会实践、志愿服务成为思政课的延伸，而非额外的“负担”。建立常态化的经费投入、人员配备、考核评价机制，确保思政课建设持续稳定推进，不搞“运动式”“一阵风”。

以正确政绩观理念引领思政课高质量发展

树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。高校思政课建设者要始终把锤炼党性、提高思想觉悟作为课题。

强化理论武装。深入学习贯彻中央关于思政课建设的重要指示批示精神，深刻领悟思政课在立德树人中的关键地位。要深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，在思政课讲台上旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲好中国故事、中国共产党故事。

严守纪律规矩。在思政课建设中，要严格执行教学纪律，确保课堂教学传播正能量；在精品课程申报、教学竞赛评审、项目经费使用等环节，要规范程序、公开透明，防范学术不端和廉政风险；要自觉接受师生监督，习惯在“聚光灯”下工作，把思政课建设成风清气正的示范领域。

激励担当作为。办好思政课，关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。面对思政课建设中“硬任务”与“软指标”的矛盾、“要求高”与“资源少”的困境，要敢于迎难而上、改革创新。要按照“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求，打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。要建立健全容错纠错机制，为潜心教学、勇于探索的教师鼓劲，营造想干事、能干事、干成事的良好氛围。

思政课建设是高校立德树人的关键工程，尤需树立和践行正确政绩观。高校思政课建设者要以“功成不必在我”的精神境界甘当人梯，以“功成必定有我”的历史担当主动作为，深耕课堂教学，潜心铸魂育人，努力创造让学生真心喜爱、终身受益的实绩，为培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。

(作者系华中农业大学马克思主义学院副研究员)