“快看！我的小房子钉牢啦！”木工馆里，大（2）班笠弘握着“钉钉神器”，稳稳地敲钉子；布艺馆里，大（1）班思韵捧着白布跑向线艺馆选绳子、到木工馆捡木料，准备扎染“带花纹的布”……青岛西海岸新区辛安中心幼儿园里，建起了一座“无界博物馆”：这里没有“只能看不能碰”的规矩，孩子们在自由探索中拓宽认知的边界。

理念破界，让博物馆扎根童心

“幼儿园地处城乡接合部，我们在调研时发现，80%的幼儿由老人看护，不少家长更关注学‘拼音、算术’，孩子的探索欲无处安放。正当我们犯难时，一次活动中，剪纸馆的非遗互动、科技馆的探究装置，让大家眼前一亮：博物馆的开放性、探究性，不正是孩子需要的吗？”园长管静回忆道。

正是这次契机，促成了“无界博物馆”的诞生。“我们要做的，就是让博物馆‘无界’融入孩子的日常。”管静说。

幼儿园将“无界博物馆”的育人愿景明确为“文化浸润，素养提升”，核心是“以儿童为中心，打破探索的边界”。走进幼儿园大厅，“循道自然，向上生长”的主题墙格外醒目：“让每一个孩子都能找到自己的内生动力，自由探索、自主成长、自信绽放，拥有无限可能的未来。”管静解释，“这正是‘无界博物馆’的初心——不设框架，让孩子自由触摸、创造、分享。”

空间破界，让材料无界流动

“孩子们在布艺馆做扎染，会主动去线艺馆选绳、到木工馆捡料，尝试做出不同花纹——不用老师引导，他们自己就懂得‘跨区找材料’。”幼儿园办公室副主任李媛媛介绍，博物馆的场馆间没有高墙，仅隔一层透光纱帘。

记者发现，整座“无界博物馆”有着“三廊、四园、五馆+N”的布局：一层科技长廊主打信息化引领，机器人“小胖”、互动全息投影是孩子们最爱的“打卡地”；二层艺术长廊以“创意浸润童心”为核心，将空间化为流动的美术馆，展示孩子们的创作；三层阅读长廊营造“书香滋养童年”的静谧氛围，孩子们可以窝在柔软的彩虹垫上读绘本。“四园”将自然引入园中：花园赏花、果园识果、菜园劳作、动物园照料小动物。孩子们还创设了“种子博物馆”、放置“梨树生长日记”展板，留存自然探索的印记。“五馆”覆盖多元能力培养，而“+N”则紧跟孩子兴趣，成为他们探索与成长过程的注脚。

材料的无界流动更暖人心。木工馆的“钉钉神器”故事，几乎每个孩子都知道：笠弘曾因力气小，钉子总钉歪，家长志愿者便和他共同设计了这个能固定钉子的工具，轻轻一敲就能钉牢。如今它成了木工馆的“明星展品”，旁边还贴着笠弘画的“使用说明”。馆内还有孩子们设计的“小锯子保护套”“木块收纳盒”，每一件都藏着解决问题的智慧。

课程破界，让博物馆助力成长

“大桥拐弯处小车总掉下去，怎么办？”大（1）班的“跨海大桥”搭建现场，孩子们围坐讨论。最初搭直道时，他们发现“桥墩太细会晃”，就用粗积木加固；改成弯道后，小车容易掉落，有孩子提议“在旁边加块挡板”；后来桥体越搭越复杂，他们还主动把科技馆里的风车轨道、磁力轨道连接进来……这场持续一周的探索，没有教师预设的步骤，却成为“无界博物馆”课程最生动的写照。

“课程不是‘教’出来的，而是孩子‘玩’出来的。”管静说。幼儿园还会带孩子走进社区剪纸馆学剪窗花，前往科技馆体验互动投影，把“园外博物馆”变成延伸课堂。如今，走廊的“成长树”上贴满了孩子们的探索笔记，那些歪歪扭扭的字迹和图画，都是“无界博物馆”里最真实的成长印记。

“无界博物馆”不只是一个空间，更是一种成长方式——不设边界，不限可能，让每个孩子都能在探索中，慢慢认识世界、走向世界。

《中国教育报》2026年04月12日 第01版

作者：本报记者 刘淼