近日，中山大学拟调整校园作息时间引发舆论热议。学校发布的作息调整调查问卷中，两份方案均计划将10分钟小课间缩至5分钟，30分钟大课间减为20分钟，2.5小时午休压缩至1小时，此举遭到学生普遍质疑，不少学生直言5分钟课间连上厕所都不够。面对师生诉求，校方回应已密切关注并将回应关切，这场小小的作息争议，恰恰折射出高校管理中坚守以人为本、贴合实际需求的重要性。

高校调整教学作息，主要目的是理顺教学节奏、提升校园运行效率，合理的制度调整本无可厚非。但任何管理举措的出台，都需扎根现实场景，充分考量师生真实诉求，倘若脱离实际、闭门造车，即便初衷良好，也难免引发抵触情绪。中山大学此次拟推行的作息方案，显然忽视了校园教学与生活的实际细节，单纯从时间规划层面做减法，最终触碰了师生最基本的生活与学习需求，陷入舆论争议实属必然。

学生的集体质疑突出表现在4个方面：一是5分钟小课间看似只是缩短了片刻休息时间，却直击校园日常痛点。二是高校内教学楼分布分散，女生如厕高峰时段排队耗时较长，5分钟根本无法满足基本需求，更谈不上短暂休整。三是20分钟大课间，对于需跨楼上课的学生而言，也仅够匆忙赶路，不仅无法缓解学习疲劳，还容易陷入上课迟到的窘迫。四是当下高校校园面积广阔，学生从教学楼前往食堂就餐、返回宿舍休息，再赶回教室，单程通勤便需耗费不少时间。原本2.5小时午休，既能保障学生充足就餐，也能通过午休调整状态，为下午学习储备精力；而压缩至1小时后，学生要么放弃午休、疲惫应对，要么仓促就餐、无暇休息，长期坚持势必影响学习效率，更不利于身心健康。高校育人的核心是促进学生全面发展，忽视休息需求、透支学生精力的管理安排，显然与教育初心相悖。

这场作息争议，根源在于方案制定缺乏充分的民意调研与现实考量。学校以调查问卷形式征求意见，却给出两份核心调整内容完全一致的方案，看似是民主征询，实则流于形式，没有真正倾听师生心声、了解校园实际情况。大学管理绝非简单的制度制定，每一项涉及师生切身利益的决策，都应建立在实地调研、广泛沟通、充分商议的基础上，既要兼顾教学秩序，更要保障师生基本需求，不能单方面追求所谓的“时间优化”，而忽视人文关怀与现实可行性。

大学是育人沃土，其管理温度恰恰体现在细微之处。一流的高校管理，既要有规范的制度框架，更要有以人为本的人文情怀，既要保障教学科研有序开展，也要呵护师生的身心健康、尊重师生的合理诉求。此次事件也为各大高校敲响警钟：管理决策切勿想当然，任何制度优化都要贴近师生、扎根实际，摒弃理想化的粗放规划，多做精细化、人性化的考量。

目前，中山大学已表态关注师生诉求，期待校方能够真正俯下身倾听民意，结合校园实际、吸纳合理建议，重新优化作息方案，找到教学效率与师生需求的平衡点。同时也希望更多高校以此为鉴，在管理工作中始终坚守育人初心，把师生需求放在首位，让制度管理有力度、更有温度，让校园成为学子从容学习、安心成长的港湾，真正践行以生为本、以师为本的教育理念。

作者：凭祥市 梁鈺洁

编发：黎蓉

校对：郭树伟

审核：赵克林