□ 凡颖

中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，打造一批“大思政课”品牌。在这一背景下，校园文化作为“大思政”格局中的隐性课堂，承载着以文化人、以文育人的重要使命。教育的根本在于育人，育人的根本在于立德。将校园文化建设系统融入“大思政”育人体系，推动文化浸润与价值引领有机统一，既是落实“立德树人”根本任务的应有之义，更是提升思政教育实效性的关键一招。

从本质上讲，校园文化与思想政治教育相互依存、互为支撑，具体体现在以下三个方面。一是中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化是中华文化的三种重要文化资源。校园文化能够激活这些文化资源中蕴含的思想力量，将抽象的政治理论具象化为可感的精神符号，使学生在文化浸润中完成从认知到认同、从认同到信仰的转化。二是校园文化通过物质环境、精神传承、制度规范、行为养成等多种路径，将社会主义核心价值观融入日常、化为经常，与思政课程的显性引导彼此呼应、相辅相成、相得益彰。三是校园文化贴近学生、贴近生活。借助文化活动、社团建设、日常管理等载体，校园文化能够将课堂所学的理论知识转化为行为实践，使思政教育真正落地生根、见行见效。

以文化铸魂，强化思想引领力，筑牢信仰根基。文化是价值观的载体。校园文化要承担起固本培元、凝心铸魂的政治功能。第一，深耕红色资源，打造固本培元的“精神灯塔”。挖掘中国共产党人精神谱系中与本校发展相关的红色基因，将校史中的革命英烈、爱国先贤、时代楷模作为理想信念教育的鲜活教材，开发校本红色课程，推动红色文化进课堂、进教材、进头脑。第二，厚植主流价值，确立浸润人心的“价值坐标”。以社会主义核心价值观引领校园思潮，打造主流价值传播矩阵，持续推出既有理论深度又有情感温度的宣传内容，开展“榜样在身边”选树活动，在日积月累中增进学生的政治认同、思想认同与情感认同。第三，弘扬中华文脉，厚植家国情怀的“文化根基”。大力传承与弘扬中华优秀传统文化，在课程体系中增加经典研读、艺术鉴赏、民俗体验等内容，并结合传统节日开展主题教育，引导青年学子赓续中华文脉、坚定文化自信、强化使命担当。

以文化融入，提升协同贯通力，打通育人环节。“大思政”格局之精髓，在于一个“合”字，即打破壁垒、聚合资源，使文化之力贯穿于课堂内外、显隐之间。一方面，推动课程思政与文化浸润双向融合。引导专业课教师自觉挖掘所授课程中蕴含的文化富矿。在思政课程建设中，将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，用中国道理讲好中国故事，用中国理论阐释中国实践。整合文学、历史、哲学、艺术等人文资源，探索开发“文化思政”类跨学科课程，实现价值引领与文化浸润在课堂教学中的有机统一。另一方面，推动管理服务与育人目标同频共振。树立“管理即教育、服务即育人”的理念，将文化育人内嵌于学校治理各环节。在制度文化层面，坚持以生为本，既要体现刚性约束，更要彰显人文关怀。此外，优化校园空间布局，提升管理服务人员的育人意识，形成人人关心学生、事事服务学生、处处引导学生的“大思政”工作格局。

以文化赋能，激发时代创造力，创新载体形式。数字技术深刻重塑着当代青年的认知方式，校园文化建设必须因势而谋、应势而动、顺势而为。一方面，推进数字技术与文化育人深度融合。加快智慧校园建设，开发思政课虚拟仿真教学系统，构建沉浸式、交互式的文化体验新场景。采取角色扮演、情景再现等方式，让学生触摸历史脉动、感知时代变迁。同时，善用大数据技术，对学生的思想动态进行精准画像，切实提升文化育人的针对性。另一方面，拓展网络文化阵地，抢占主流价值传播制高点。坚持正能量是总要求、管得住是硬道理、用得好是真本事，建强用好校园新媒体矩阵，打造一批导向正确、内容优质、形式新颖的网络文化品牌。利用短视频、微电影等青年喜闻乐见的形式，将宏大叙事转化为微观表达，将抽象理论转化为具象故事，让主流价值真正入脑入心。加强网络评论员队伍建设，培养一批政治立场坚定且善于引导舆论的青年骨干，在关键时刻敢于发声亮剑、解疑释惑。

以文化浸润，彰显价值塑造力，涵育时代新人。文化育人臻于至境，莫过于春风化雨、润物无声。营造处处育人的物质文化环境。让每一面墙壁都会说话、每一个角落都能育人，精心设计校园景观，将社会主义核心价值观有机融入建筑布局、雕塑小品、绿化美化之中。建设主题文化空间，优化教室、图书馆、宿舍、食堂等场所的文化布置，营造浓郁的文化氛围。构建时时育人的行为文化生态。健全完善学生荣誉表彰体系，让在学习科研、社会实践、志愿服务等领域表现突出的先进典型发挥榜样引领作用。注重仪式教育的育人功能，精心策划开学典礼、毕业典礼、入党宣誓等重大活动，增强学生的归属感、荣誉感和使命感。培育生生不息的精神文化内核。凝练具有本校特质的文化精神，加强校风教风学风建设，广泛开展经典阅读活动，使学校成为涵养科学精神、人文情怀和社会责任的精神沃土。

（作者单位：南京工业职业技术大学）