□ 俞 凡

红色基因是中国共产党在百年奋斗历程中凝结而成的精神瑰宝，是高校美育最鲜活、最厚重、最珍贵的精神资源。面对青年审美需求多元化、教育方式数字化的新趋势，高校应将红色文化有机融入高校美育教育，以美育人、以文化人、以红铸人，引导大学生树立正确审美观念、厚植深沉家国情怀、提升审美素养与创造能力，成长为德智体美劳全面发展、堪当民族复兴重任的时代新人。

挖掘红色美育资源，夯实教学供给根基

新时代青年的审美呈现出个性化、体验化的鲜明特征。高校开展红色美育，必须主动顺应时代趋势、贴近青年群体需求，系统整合、精准转化红色文化资源，构建完善的美育资源供给体系。

深挖本土红色资源。高校要立足本土，联合地方纪念馆、革命遗址等文化场所，通过史料整理、现场调研、专家论证与艺术转译，对红色文化资源承载的精神内涵进行系统解读与审美提炼，精准萃取其中蕴含的信仰美、品格美、奋斗美、艺术美；结合地方革命历史特征、地域文化特质与典型人物事迹，提炼核心精神符号、标志性故事与代表性意象，固化为具有地域辨识度的红色美育标识，将地方红色文化与革命故事、艺术作品深度融合，形成特色鲜明、内涵饱满的美育内容，避免同质化、空泛化表达。

建立红色文化美育资源库。高校应组织专门力量，梳理各类红色文化资源，厘清红色文化的历史脉络，明确其蕴含的多维美育功能，按照艺术类型（音乐、美术、戏剧、舞蹈、文学等）、精神主题（理想信念、爱国主义、艰苦奋斗等）、适用学段（低年级、高年级）等维度进行分类建库，并以此为核心数据底座，搭建一体化数字化资源平台。

开发红色文化教学素材。高校要立足红色文化的精神内涵与美育价值，以高校美育教材为载体，加大红色美育教学内容开发力度，加强红色美育教学资源供给。优化美育通识教材核心框架，将红色精神谱系、革命英雄事迹、红色经典艺术作品，分类融入教材的理论阐释模块、作品鉴赏模块、案例教学模块、实践创作模块，以理想信念教育、爱国主义教育、审美素养培育为主线，实现价值引领与美育教学深度融合。

优化美育课程体系，筑牢红色育人阵地

课堂教学是美育的主渠道，高校应结合不同学段学生的认知规律和专业特点进行分层分类管理，构建纵向衔接、横向联动的美育课程矩阵。面向全体学生开设美育通识必修课，聚焦课程中的审美鉴赏、文化认知、实践体验核心模块，以红色经典艺术作品精读、红色美学主题微讲授、红色文化案例研讨为具体形式，将红色文化的美学特质、精神内涵嵌入知识点教学，让学生在审美感知中建立起对红色文化的基础认知。

针对文史哲、新闻传媒、教育等文科类专业，开设红色文化美学阐释、红色叙事文本研究、红色文化传播策划等拓展课程，以文论研读、历史叙事分析、主题实践策划为教学形式，推动红色文化与专业理论、学术研究、社会实践深度融合，强化红色文化的理论思辨与美学表达能力。针对音乐、美术、戏剧、舞蹈、设计等艺术类专业，开设红色经典作品技法解析、红色主题创作实训、红色剧目排演、红色文创研发等专精课程，以作品鉴赏、技法训练、原创实践、展演评价为全教学链条，实现红色精神与艺术创作、表演实践、设计应用的专业融合。

面向理工农医等专业，开设红色艺术审美鉴赏选修课，划定红色美术、红色音乐、红色影像、红色建筑四类教学范围，选用具有典型美学价值与时代意义的红色经典作品，以专题赏析、沉浸式观览、美学点评为主要教学方法，引导学生在审美体验中感悟红色文化的精神力量。

深化美育实践浸润，强化实践育人实效

加强校内美育实践建设。在校内打造全链条红色艺术实践载体，统筹开展红色文化艺术节、主题作品展演、经典艺术鉴赏等品牌活动，形成常态化、体系化的美育实践场景。以红色艺术、文创、话剧类学生社团为载体，配备专业教师提供全程指导与专业支撑，围绕红色主题常态化开展艺术创作、剧目编排、作品孵化等实践活动，引导学生以绘画、书法、歌舞、戏剧、文创、短视频等形式自主表达红色美学意蕴，在艺术构思与创作呈现中深化红色文化认同，提升审美创造与艺术表达能力。

打造沉浸式红色美育实践基地。校内建设红色文化展厅、美育创作中心、艺术排练厅与红色文创工作室，打造校园红色美育沉浸式体验空间。校外依托革命纪念馆、烈士陵园等红色阵地及爱国主义教育基地，共建共享实践教学基地，定期组织学生开展现场教学、艺术采风、研学实践，将课堂延伸到历史画面现场，让红色教育融入实景体验。

面向城乡基层教育提供红色美育下沉服务，组织师生以艺术形式赋能红色文化传播。深入中小学开展红色美育支教活动，开设红色艺术鉴赏、主题创作等公益课堂，筑牢青少年红色审美根基；深入城乡社区与乡村基层，开展红色主题墙绘、文艺轻骑兵展演活动，以可视化、沉浸式艺术作品营造红色文化氛围；开展红色艺术宣讲与成果分享，以鲜活的艺术实践阐释红色精神的时代美学价值，让学生在服务基层中践行美育初心，以艺术创作传递红色力量，实现个人审美提升与社会文化浸润的双向统一。

数智赋能美育创新，拓展红色传播空间

建设沉浸式红色美育虚拟体验平台。高校要利用VR/AR技术高精度复原革命圣地和历史场景，建设集成3D文物、全景展厅、互动讲解、时空连线等功能的红色数字虚拟场馆,学生佩戴设备可“穿越”历史现场，获得身临其境的审美体验与精神感悟，也能足不出户“云游”红色地标，有效扩大资源覆盖面与可达性。

依托新媒体平台打造红色美育传播矩阵。统筹校级融媒体阵地，在主流新媒体平台开设红色美育专栏，推出经典赏析、作品展示、活动纪实等轻量化内容；鼓励师生创作短视频、数字绘画、互动海报等青年化作品，以艺术语言讲好红色故事、诠释红色美学；举办线上文创大赛、诵读接力等互动活动，激发学生的参与热情，形成全域传播格局，以数字技术为红色美育注入新动能。

新时代新征程，高校美育使命光荣、责任重大。红色基因是中华民族的精神命脉，是青年成长成才的精神养分。高校要深刻把握新时代大学生的成长规律与审美需求，坚持以美育人、以红铸魂，不断创新红色文化融入美育的路径方法，丰富内容载体，优化实施机制，强化育人实效，切实将红色基因转化为青年学生的审美追求、价值理念与行动自觉，引导广大青年在红色美育中坚定理想信念、锤炼高尚品格，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。

（作者单位：江苏第二师范学院音乐学院；本文系江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“高校课程思政在舞台艺术作品中的激活与推广路径研究”〈2022SJZDSZ009〉阶段性研究成果）