教育最好的样子，不是家长和老师互相防备，而是大家一起，包括有更多的沈奕斐教授，能真正站在“帮助孩子成长”的这一边。

作者 | 汤勇

近日，复旦大学家庭发展研究中心主任沈奕斐教授的一场直播连麦，引发一场持续发酵的教育争议。

一位家长连麦咨询孩子“被霸凌”问题，自述孩子把零食分给同学，对方没分回来，两个孩子吵了几句，互相推了几下，便笃定孩子遭受校园霸凌，多次向学校、老师、相关部门投诉举报，已纠缠两月之久。

面对家长的过度解读，沈奕斐教授从专业角度，理性剖析，直言这并非校园霸凌，只是孩童间普通社交摩擦，同时指出根源在于家长陷入极端“受害者逻辑”，过度敏感、过度归因，这样容易扭曲孩子的社交认知与成长心态。

本是一句中肯客观的教育真话，涉事家长不仅不深度反思，而且不满专业解读，先后以侵犯隐私、不务正业等莫须有理由，向复旦大学及多个部门投诉，于是开启长达两个月的循环举报。

这之后，迫使沈奕斐教授反复撰写情况说明、应对核查问询，正常工作生活与科研秩序深受干扰。

在不堪其忍的纠缠与折腾下，沈奕斐教授说出了一句很多人都有同感的话：“我终于理解为什么那些被家长举报的老师会主动认错了。不是做错了什么，是扛不住了。”

冷静下来思考，这场荒诞的投诉闹剧，早已超越个体纠纷的范畴，成为当下家校关系异化、教育理性缺失的真实缩影，值得整个社会深刻警醒。

教育的本质，是一场双向奔赴的成长，需要家校同心、理性共生，最忌偏执极端、戾气丛生。

孩童的世界本是天真烂漫、纯粹美好，零食分享的不均、课间轻微的推搡、同伴相处的磨合、彼此小秘密的打探，既是孩提时代的标配，也是童年社交的必修课，还是孩子学会包容、相互接纳、沉淀友谊、和谐相处的珍贵契机。

这个世界，没有绝对完美的同伴关系，也没有零摩擦的校园生活。适度的磕碰、相互的任性、偶尔的小误会，恰恰是磨砺孩子心性、提升适应力、构建抗挫力的最好课堂。

然而在部分家长的视角里，孩子所有正常的成长常态，都被视为伤害与不公。他们带着过度保护的焦虑与先入为主的受害者心态，放大矛盾，激化纠纷。

一旦学校的处理结果不合心意，一旦专家的解读违背自身认知，便动辄举报投诉、层层施压，将教育沟通的通道彻底堵死，把家校协作的阵地变成宣泄情绪的战场。

值得深思的是，这种无成本、无底线的泛举报、滥投诉，正在悄然侵蚀教育生态的根基。

老师作业正常布置被质疑，课堂正常管教被指责，违纪适度惩戒被投诉，孩子成绩考差了被刁难，孩子在校园里不慎跌倒被举报……

从而导致一线教师不能管、不敢管、不愿管，睁一只眼，闭一只眼，“佛系”了事，生怕稍有不慎便卷入纠纷，遭到投诉，让很多善意的教育行为束手束脚，让坚守讲台的教育者如履薄冰。

就连教育专家实事求是的专业解读都遭遇抵触、公正而理性的规劝都受到打压。可以想象，这样的戾气与生态是多么的不可思议。

有人在评论区留言：一个复旦大学老师因为一句专业解读，都被折磨成这样，可以想象其他中小学老师是什么样的生活了。

当教育者的善意被消耗，专业的判断被裹挟，公正的教育秩序被情绪左右，当教师的时间与精力被日常琐碎切割、消耗，教育热情与理想被翻来覆去的投诉举报毁掉、浇灭，最终买单的，终将是成长中的孩子，最终失去的，终将是一位能全心投入教学、用心管教你孩子的老师。

真正的家庭教育，从来不是为孩子隔绝所有风雨，而是教会孩子直面风雨；不是替孩子规避所有委屈，而是引导孩子消化情绪、战胜委屈。

最好的家校关系，从来不是家长单方面的苛责与索取，不是对学校、对教师的无限挑剔，而是彼此信任、彼此包容、彼此成就。

那些看似微不足道的小事，消耗的不仅是教师的时间和精力，更是家校信任的根基，是孩子成长的土壤。

沈奕斐教授硬刚小学家长，坚持不下架解读视频，她认为，1%的极端的家长，最终影响了99%的家长和孩子的利益。

她的这种不愿迎合偏执的情绪，坚守专业底线，传递正向教育理念，直面争议不妥协的态度，不仅是对职业初心坚守的彰显，而且是对当下浮躁教育风气的温柔矫正，更是对一些不理性家长的规劝与纠偏。

面对当下对老师的肆意投诉，一些学校和部门，为了息事宁人，不分青红皂白，也不管三七二十一，一味拿老师“开刀”，简单粗暴追责老师了事，除了降工资、处分、丢工作，还要老师赔偿，现在不是已有家长精准地踩中了这个痛点，把教育变成了生意，把老师变成了猎物，把赔偿变成了挣钱的门路，这既寒了老师的心，又助长了乱投诉、乱告状的不正常风气。

教育从来不是一场零和博弈，家校之间更不该是对立博弈的关系。

家长当放下过度焦虑，跳出受害者思维，以平视、包容、理性的心态看待孩子的成长摩擦，尊重教育规律、敬畏专业力量。孩子出现问题时，能用主动沟通代替指责和投诉，自己有疑问时，能够用私下交流代替公开质疑和举报。守住尊重教师边界，不为难、不纠缠，在小事上包容，在大事上配合，这才是家长对教师最好的支持。

社会当厘清维权与滋事的边界，杜绝无底线投诉举报，折腾老师，浇灭教师激情，用正义和担当，为教师松绑、为教育理性护航。

学校当搭建良性沟通桥梁，让误会得以消解、分歧得以化解、共识得以凝聚。面对遭遇投诉的老师，敢于主持公道，伸腰壮胆，勇于保护教师正当权益，为师者安心育人筑牢坚实后盾。

如果诬告没有成本，胡闹可以持续不断，那么最终只会损害多数人的利益，冤枉不该冤枉的老师，伤害不该伤害的孩子。

如果所有认真负责的老师最后都在压力里慢慢沉默，教育只剩下“别出事、别投诉、别惹麻烦”，那么最终老师，将会一个个躺平。

教育最好的样子，不是家长和老师互相防备，而是大家一起，包括有更多的沈奕斐教授，能真正站在“帮助孩子成长”的这一边。