2026年高考语文全国卷作文试题解析

2026年高考，教育部教育考试院命制的语文作文试题共2道。教育部教育考试院语文专家（以下简称语文专家）表示，全国Ⅰ卷试题借词语之“变”映射成长、折射时代，全国Ⅱ卷试题以体源之“不变”思考发展根基，二者共同构成一幅“变与不变”的辩证图景，引导学生在创新中把握恒常，在坚守中开拓创新。

“两道试题均紧扣时代脉搏，关注学生成长。”语文专家表示。

彰显时代色彩，筑牢文化根基

“在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”这是全国Ⅰ卷的部分作文素材。

语文专家表示，全国Ⅰ卷“青年新语”以“词语”为切入点，引导青年学生将个体生命与广阔的社会生活建立联系，在世界之变、时代之变、历史之变的整体视野中思考个人的成长变化，鼓励青年学生准确识变、科学应变、主动求变。

全国Ⅱ卷“日月之体、江汉之源”援引古代典籍中日月本体不失、江汉源头不竭的比喻，引导青年学生探讨个体、社会乃至文明的“体”“源”，思考“风高浪急、惊涛骇浪”的应对之道，激发冲过人生“陡坡险滩”的精神意志。

语文专家表示，如果考生对社会议题有自己的观察，对中华民族的苦难历程和中华文明的曲折发展有所感悟，自然会思考何为中华民族、中华文明的“体”和“源”，也就可以在作文中体现历史文化积淀和对国家、民族、文明历史和前途命运的沉思。

关联学生生活，拓展写作空间

语文专家表示，两卷试题都注重以“小切口”联通“大视野”。

全国Ⅰ卷试题中的词语，既属于“你”，也属于时代。试题写作指向清晰但又有充分的开放性：可以反映个体随知识积累、阅历增加而实现的认知深化；也可抒写特殊经历赋予词语的新内涵，以及由此产生的情感升华；还可以是伴随词语理解变化产生的追问与反思……个人对词语理解的变化，既是自我认识的更新，也折射着时代变迁的光影。

全国Ⅱ卷试题在“守本溯源”与“蔽而复明”“穷而复通”之间构建了开阔的思辨空间，引导学生从不同维度发现问题。

语文专家表示，一方面，考生可以结合自己的体会，讨论对挫折的认识。某种意义上说，挫折也是成长中不可或缺的一部分，更能让人意识到本体精神的存在和可贵。另一方面，考生可以从社会与历史的发展着眼。如材料所说，社会发展乃至文明演进中也会遭遇困顿、挫折，甚至是风高浪急、惊涛骇浪的考验。

激活问题意识，强化价值引领

“两道作文题都着力激发学生的问题意识，引导学生调动储备发掘自己感兴趣的问题，经由自己的独特视角，观察自我与世界的联系。”语文专家说。

全国Ⅰ卷试题引导学生关注“理解的变化”“成长的印记”“特殊的意义”这些核心要求。“学生选择一个词语，无论是基于个人的兴趣，还是基于对外部的关注，都需要积极调动日常生活中的独特经历与感悟。”语文专家认为，试题紧扣学生成长经历，直面真实的情感体验，通过激发学生写作的内在需求，呼唤“走心”的写作，促使其真诚面对、主动审视个人成长轨迹，思考、理解真实的社会与人生。

全国Ⅱ卷试题以材料为思考“引擎”，帮助学生建立起“困境—本质—突破”的思维模型。学生写作过程中不仅要有具体的“事”的支撑，更要有深入的“思”的跃迁，以体现正确的世界观、人生观、价值观。

“文章的重心应落在由材料触发的、具有现实意义和思想深度的具体问题探讨上。”语文专家说，若仅满足于阐释“守本固源之重要”，通过堆砌人物事例泛泛而论，则只停留在材料表面，将起点误作终点，此类文章纵然结构工整、辞藻华丽，终因缺乏问题意识与独立思考能力而可能流于平庸。

本报北京6月7日电

《中国教育报》2026年06月08日 第02版

作者：本报记者 欧媚