作为工医优势强劲、综合实力突出的综合性、研究型大学，华中科技大学如何以生为本，培养拔尖创新人才？近日，中国教育报记者专访华中科技大学副校长、知名计算机专家冯丹教授，详解华科大2026年的招生新策与育人蓝图。

记者：面向新一轮科技革命浪潮，华科大如何培养拔尖创新人才？

冯丹：华科大始终与国家发展同频共振。面对新一轮科技革命，学校确立了“系统构建科教融汇、产教融合、学科交叉、AI赋能”的协同育人体系，不仅要培养懂理论的人才，更要培养能解决产业真问题的“实干家”。

要实现这一目标，依托重大基础科学设施进行拔尖人才培养是我们的核心抓手。华科大建有武汉光电国家研究中心、脉冲强磁场国家重大基础设施等33个国家级科研平台，我们将这些代表国家战略科技力量的平台直接转化为育人阵地，支持本科生“早进实验室、早进团队、早进课题”，让学生在参与国家重大攻关任务中锤炼真本领。

这种“以国家级大平台托举拔尖人才”的模式，自然而然地催生了学校与区域产业的深度共生。几十年前，正是我校前瞻性的学科布局，以及在激光、光电领域的深厚积淀和源源不断的人才输出，才奠定了武汉光谷光电子产业的宏大格局；如今，我们坐落于光谷核心，拥有万亿级的“光芯屏端网”产业集群，构成了中国最完整的数字产业链之一。

记者：今年华科大新增了智能制造工程和交叉工程两个专业。您能谈谈这些新专业背后的“华科逻辑”吗？

冯丹：增设专业不是简单的“做加法”，而是面向未来的“布阵图”。智能制造工程专业是我们用数字化、智能化技术改造升级传统王牌工科的体现。机械是华科大的“看家宝”，现在我们给它装上“AI的大脑”和“光电的感官”，培养既懂制造工艺又通晓智能算法的复合型人才。

交叉工程专业则是为“无人区”探路。该专业设在我校未来技术学院，聚焦人形机器人、脑机接口等国家未来战略产业。这些领域没有现成的教材，需要打破学科壁垒。我们实行“院士领衔、项目制教学”，让学生在解决真问题中学习新知识。这正呼应了我们对人才培养的要求：不追风口，造风向；在“深水区”攻坚，在“无人区”拓荒。

记者：除了进行前瞻性的专业布局，学校今年的招生政策如何落实“以学生为本”，助力学子找到最适合的成长路径？

冯丹：我们常说“学在华科大”，这背后其实是一套“以学生为本”的体制机制在支撑。为了让优秀学子能顺利对接学校的优质资源，今年我们在招生和培养政策上重点突出了“扩”和“优”。

首先是“扩”，也就是规模扩大、重点倾斜。今年我校招生总规模扩大至7505人，重点向人工智能、网络安全、信息技术等国家战略急需领域倾斜。如计算机类、光电信息、人工智能等热门专业的招生计划都有显著增加，为有志于投身国家急需领域的学子提供了更广阔的平台。

其次是“优”，也就是转专业政策宽松、尊重个性发展。为了打破专业壁垒，让学生真正跟随内心的热爱去学习，我们实行了“100%转出无门槛，转入有考核”的政策。学生在校期间拥有4次重新选择专业的机会。我们始终相信，只有兴趣与热爱，才能激发最大的潜能；也只有这种包容的教育机制，才能让每一个拔尖创新人才在华科大自由生长、脱颖而出。

《中国教育报》2026年06月15日 第03版

作者：本报记者 张雅馨