2026年《政府工作报告》提出“持续扩大优质本科教育招生规模”，并明确“十五五”时期“双一流”高校本科将扩招10万人以上。政策利好令人振奋，但面对新形势，考生和家长更需要理清思路、审慎决策，读懂院校与专业选择的内在逻辑，掌握科学填报方法，把志愿填报当作一堂重要的成长必修课。

基本原则：长远认知，理性规划

专业冷热有周期，切勿盲目跟风。志愿填报过程中，部分考生和家长习惯将行业热度作为选专业的主要依据，优先选择当下关注度高、就业热门的专业。但行业发展存在周期性变化，市场在变，需求在调，今天众人追捧的热门领域，未来竞争格局可能截然不同。反观不少当下关注度暂时不高的专业，却往往对接国家基础产业、重点攻关领域，有着稳定的发展空间和长期人才需求。

本科教育是起点，切勿虑不及远。随着教育强国战略深入实施，研究生培养规模持续扩大，读完本科后继续深造，已成为越来越多本科生规划未来发展的重要选择。凡事预则立，不预则废。因此，填报高考志愿时，考生和家长不能仅局限于高校的本科就业情况，更应该重点关注高校的学风、底蕴和育人成效，将继续升学攻读硕士、博士一并纳入考生的长远发展规划之中。

核心逻辑：择国所需，选己所爱

择国所需，选择院校看行业。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国各高校的竞争优势、人才培养优势也越来越聚焦于其优势领域和特色行业。以近年报考热度持续提升的“电子信息工程”专业为例，据不完全统计，全国约570所高校开设该专业，但毕业生的走向却大不相同，既有“专业普遍性”，更具“行业差异性”。如“国防七子”高校的“电子信息工程”专业毕业生，大比例进入兵器、航天航空等国防军工企业工作；北京邮电大学、西安电子科技大学、南京邮电大学等特色高校，该专业毕业生较多进入通信网络、集成电路、电子信息龙头企业。所以，选择一所院校，实际上是选择它所扎根的行业土壤、服务面向，行业前景、发展空间各有差异。同时我们也必须认识到，将个人的理想追求融入党和国家事业之中，不仅是一种高尚的情怀，更是实现人生价值、行稳致远的必由之路。

选己所爱，选择专业看兴趣。2026年，教育部向院校招生工作提出“严控大类招生的数量和规模”“提升考生专业志愿满足率”的要求，旨在引导考生重视专业选择。“兴趣是最好的老师”，这是教育颠扑不破的真理。在高考志愿填报过程中，最忌讳的就是“谈起高校，头头是道”“提及专业，人云亦云”，但实际上却没仔细看过专业介绍，而是“想当然”地提交了志愿。国家最高科学技术奖获得者、南京理工大学教授王泽山院士面对如何选择专业这一问题，用“一辈子做好一件事”进行了生动诠释。当年他主动选择的正是常人眼中的“冷门”专业，却让“中国古代四大发明”之一的黑火药科研应用在现代重回世界前列。他用一生证明：经济有周期，专业无冷热，选择专业的唯一评判标准只有“热爱”。今年，越来越多的头部高校推出“零调剂”“保专业”政策，希望考生们认真思考自己的“热爱”，将专业选择权牢牢握在自己手中。

填报指南：科学审慎，放手选择

意大利教育学家蒙台梭利指出“孩子是一个独立的个体，不是成人的缩影，也不是父母的附属品”。作为一线教育工作者，笔者有时会看到现实中，一些家长忽略了学生的志趣，执意替他们选择所谓“热门专业”。结果，进入大学后，学生学习兴趣全无，失去了对知识的渴望，人生发展不顺利，家庭关系也不尽如人意，这无疑是一种遗憾。因此，临近孩子独立前行的关口，家长不妨学着放手，将选择权交给学生自己，让他们学着去判断，而家长则只是在孩子需要的时候给予他们所需要的经验与支持。学自己想学的专业，干自己愿干的事业，这本身就是一种幸福。

审慎对待每一次选择，逆向思考填报逻辑。如果填了一个不想上的院校或专业组中有一个不想读的专业，考生往往很可能被它录取。因此，填报的关键，不是一味追问“我想要什么”，也要问自己“我最不能接受什么”。这就要求我们，仔细查看高校分省政策，比如是否支持“零调剂”；认真分析前三年院校录取位次及专业录取位次，提升选择专业的可能性；电话咨询院校招生老师，查看高校宣传材料。坚持逆向思考，才能最大限度避免“选考陷阱”。

使用官方数据服务，合理拉开填报梯度。全国29省（区、市）已全面推行高考改革，实行平行志愿，遵循“分数优先、遵循志愿、一次投档”原则，这为考生提供了更多院校专业选择的机会。我们无需过度依赖“志愿填报指导师”和“商业AI填报服务”，只需登录教育部“阳光志愿”信息服务系统，咨询“智慧小招”AI助手，依托招生、学籍、就业、毕业生跟踪调查等海量权威数据，就能为理性选择、科学填报提供坚实支撑。具体填报时，可以运用“冲稳保”技巧，将志愿按2∶5∶3的比例划分为三个梯队，优先选择承诺“保专业”、专业组设置“干净”的院校。请一定记住，平行志愿下，志愿填报不可能“捡漏”，只有坚持科学理性选择、认真辨析报考方向、灵活运用填报技巧，才能“志”如所“愿”。

（作者：姚文进，系南京理工大学教务处处长、教授）