近日，黄浦江畔的上海市工业技术学校开放实训中心内一派繁忙景象。实训中心主任、全国技术能手庄瑜正带领学生全力备战技能大赛。训练间隙，她适时的鼓励，总能让学生心头一暖，重拾信心。

守初心，育匠人。从教23年来，庄瑜深耕数控技术领域，将精益求精的工匠精神融入日常教学，在职业教育沃土上默默耕耘，培育了一批新时代技能人才。

近日，记者与庄瑜面对面交流，倾听她的成长故事、育人理念和职教情怀。

精益求精走上大赛奖台

记者：您是如何走入数控领域的？

庄瑜：我与数控的缘分始于1999年，当时我进入上海市工业技术学校模具设计与制造专业学习。

在那个年代，几乎很少有女生选择这个专业。机床操作、零件加工打磨不仅专业性强，对体力也有较高要求，被很多人认为是适合男性的领域。我原本填报的是图书管理专业，意外被第三志愿的模具专业录取。但我抱着“既来之，则安之”的心态，很快对精密机床、复杂模具产生浓厚兴趣，一头扎进实训车间潜心钻研实操技术。

学校理论与实践一体的教学模式，为我的成长打下了坚实基础。我印象很深，初学铣削加工时，我的一个工件存在0.01毫米的尺寸误差，老师没有直接帮我修正，而是陪着我反复调试参数、多次试切，直至工件完全达标。这件事让我深受触动，也让我对技术的要求更加精益求精。

2003年，我凭借优异成绩获得留校任教机会。刚留校的几年，我坚持精进技艺，白天完成教学工作，晚上独自留在实训车间练习，钻研全新的编程方法和加工工艺。

日复一日的积累，让我一步步从区级、市级赛场走到全国大赛的舞台。2008年，我拿下第三届全国数控大赛教师组第一名，成为这项赛事的首位女性冠军。回望来路，职业教育为我搭建了成才的阶梯，让我掌握了一技之长，更教会我脚踏实地、坚守初心。

薪火相传培育青年工匠

记者：作为全国模范教师和上海市技能大师工作室主持人，您在人才培养方面积累了丰富经验，有哪些事令人难忘？

庄瑜：从教20余年，我一直坚信，教技能先要教人品，练手艺先要练心性。数控加工容错率极低，一丝微小的失误就会导致工件报废，甚至影响生产安全，所以我对学生的要求十分严格。

我曾带过一名动手能力很强的学生，但他性格浮躁，实训作业经常出现尺寸偏差。我没有一味批评他，而是特意安排他加工一套精度要求极高的竞赛零件。连续多次加工失败后，他真正意识到浮躁的弊端。随后我陪着他逐一梳理刀具选择、走刀路线、参数调试等关键环节，告诉他数控从业者手中的每一件工件，都承载着责任与匠心。

在我的引导下，这名学生彻底沉下心来苦练技能，并在市级技能大赛中斩获奖项。毕业后，他入职高端制造企业，如今已成为车间的核心技术骨干。

他的成才经历让我更加坚信，育人不仅是传授技术，更要打磨学生的职业心性。

日常教学中，我们推行“师徒结对、以优带新”的帮扶模式，坚持“以赛促学、以练促能”，将行业赛事标准、企业生产工艺融入日常课程，提升学生攻克技术难题的能力。20多年来，我累计带教8000多名学生，带领工作室团队成员在各级竞赛中获奖70余项，其中上海市级以上奖项40余项。同时，我们结合行业发展趋势编写专业教材，在上海市多所职校推广使用。一届届学生学有所成、岗位成才，就是我最大的收获与慰藉。

攻坚克难取得多项成果

记者：您在实训教学和产业技术升级方面，做了哪些探索？

庄瑜：早前我发现，数控实训教学存在安全管理痛点，实训学生多、操作环节繁杂，老师无法全程监管每一台设备，学生违规操作、危险作业的情况时有发生。

为解决这一问题，我带领团队研发了数控实训安全视觉识别系统。那段时间，我们通宵查阅资料、反复调试设备，攻克了系统识别准确率低、响应滞后等诸多难题。数控实训安全视觉识别系统能够实时捕捉实训操作画面，发现违规动作可以即刻预警提醒，从技术层面筑牢实训安全防线。目前这套系统已在多所职校推广应用。

在产业技术升级方面，我们也持续发力。精密制造所需的零点定位夹具，长期依赖进口，国内仿制产品存在精度不足、稳定性差的问题。为打破进口垄断，我们联动企业开展校企协同攻关，优化零点定位夹具的结构，采用全自动柔性制造系统严控加工精度，经过反复试样和工艺迭代，最终我们设计的零点定位夹具达到进口标准，生产成本降低50%以上，现已在精密机床企业稳定投入使用。

同时，我们将这些一线攻关案例、前沿工艺转化为教学内容，让学生在校就能接触产业前沿技术，真正实现学以致用。

各方协作共促职教发展

记者：社会上对职业教育仍存在一些偏见，该怎么扭转？

庄瑜：扭转公众对职业教育的偏见，需要全社会共同发力。

首先，要持续讲好技能成才、技能报国的鲜活故事，用大量优秀工匠、技能人才的成长案例，打破“读职校是无奈选择”的陈旧观念，让公众看到拥有一技之长同样能实现人生价值、成就精彩未来。

其次，职业院校要练好内功，紧跟产业迭代趋势，及时更新专业、设备和课程，让学生学到真本事、硬技能，用高质量就业和广阔发展前景证明职教价值。

同时，社会需要不断完善针对技能人才的评价、晋升体系，让技能人才有尊严、有奔头，让崇尚技能、尊重劳动成为社会共识。

记者：未来的技能人才需要具备哪些素养，学校该如何有针对性地培养？

庄瑜：新质生产力快速发展，对技能人才的综合素养提出了更高要求。我认为，过硬的技术是工匠的立身之本，但综合素养决定人才的发展上限。

新时代能工巧匠，首先要坚守精益求精的工匠精神，敬畏岗位、苛求品质；其次要具备创新思维，跳出传统固化模式去探索新路；再者要有团队协作能力，以适配现代制造业协同作业的发展模式；最后必须保持终身学习的习惯，紧跟技术迭代节奏，持续更新知识与技能体系。

在培养人才时，职业院校要将职业素养融入每一堂实训课，从工具摆放、设备维护、规范操作等细节入手，培养学生严谨的职业习惯。同时依托技能大师工作室、校企合作平台，让学生深度参与技术改良、项目实操，在实战中锤炼创新能力、协作能力，全力培育德技并修的复合型技能人才。

记者：对进入数控行业的年轻人，您有什么建议？

庄瑜：数控技术是高端装备制造、智能制造的核心支撑，行业发展前景广阔、大有可为。我希望广大学子能够坚定专业选择，热爱所学、深耕所长，不被外界偏见影响。技能成才没有捷径，唯有脚踏实地、勤学苦练，把每一项基础技能练到极致。同时，要敢于突破自我，主动拥抱数智新技术、新工艺，积极参与技能竞赛和创新实践，在一次次历练中成长进步。

愿大家以匠心守初心，以技能赴前程，努力成长为新时代的能工巧匠，用手中技艺书写精彩人生、实现技能报国。（记者 李 均 通讯员 王鸿聃）