（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□曲佳瑜

新媒体是以数字技术、网络技术为支撑，以移动终端、网络平台为传播载体的新型媒体形态。如何以新媒体为媒，推动思想政治教育（下文简称思政教育）从线下走到线上、从课堂延伸到生活，成为新时代铸魂育人的重要课题。新媒体技术与资源运用于思政教育中，在内容形式呈现、网络思政传播矩阵构建、教师新媒体素养提升方面展现出明显优势，有效构建了思政教学新格局，为高校思政教育高质量发展筑牢基础，培养德智体美劳全面发展的人才。

整合校内外思政教育资源，丰富内容呈现形式。高校思政教育工作者需要主动整合多元化教育资源，利用新媒体技术不断丰富教育内容呈现形式，助力学生思政素养提升。在资源整合层面，高校应搭建一体化思政网络资源库，搜集校内外育人素材。梳理校内思政课教学科研单位的精品课程、教学实录以及名师教学案例，还有校史馆中校史人物传记、校训校歌、校徽校旗等，以及优秀校友、大学生年度人物等身边典型案例。与此同时，整合学生寒暑假社会实践的优秀调研报告，将散落在各部门的思政资源统一纳入视野，建立校内思政资源清单。引进校外优秀育人资源，比如对接革命纪念馆、党史馆、烈士陵园的虚拟展厅，吸纳企事业单位、乡镇社区等实践基地的建设案例，转化博物馆、展览馆等公共文化机构的公共教育素材，将校外丰富的社会资源转化为可调用的思政育人素材。借助新媒体技术对原始素材进行再次加工，丰富资源库内容呈现形式。比如微思政课模式，将长篇幅的政治理论拆解为5分钟左右的短视频，每课聚焦一个知识点，采用实景拍摄或动画PPT等形式，打造系列微视频，从而增强内容的可接受性与理解度。将典型人物事迹制作成纪录短片，记录青年在实验室攻克难题的坚持、在公益活动中的奉献，将课堂讨论延伸至线上话题互动，以个体故事折射时代精神，满足学生碎片化的学习需求。

构建多元协同的网络思政传播矩阵，实现精准触达与有效覆盖。高校工作者应打造新媒体传播矩阵，依照不同平台用户属性提供优质资源，使加工后的思政内容能够精准触达学生群体。在抖音、视频号、快手等平台申请官方账号，内容时长控制在一分钟以内，主要以校园思政热点演绎情景短剧的方式让学生感受到人物精神的力量；在小红书上发布系列图文，包括考研政治学习经验与思政学习笔记；在B站发布人物纪录片，制作一系列长视频，利用弹幕互动的方式满足学生对内容深层次的理解以及交流的需求。明确各个平台的定位是矩阵有效运转的前提，不同的平台在用户习惯、传播逻辑上存在差别，只有精准匹配，才能形成多元协同的新媒体矩阵运转体系，达到内容精准覆盖的目的。同时，高校要培养一批网络文明志愿者，与地方媒体、主流媒体合作，利用客户端进行转载，使思政内容冲破圈层壁垒，使思政教育传播提质增效。

锻造教师新媒体素养，建强网络思政育人队伍。高校是人才培养的主阵地，是引导青年树立正确价值观的重要力量。教师的职责是教书育人，学为人师、行为世范。教师是落实网络思政课程改革的关键，除了要有扎实的理论基础外，还要有较高的信息素养和技术应用能力。首先，定期举办专题培训班，邀请新媒体领域的从业人员、优秀的网络育人工作者进行授课，帮助思政教师掌握新媒体教学设计、短视频制作、数据学情分析等技能。其次，建立激励机制，激发教师内生动力。定期评选网络育人优秀案例，表彰优秀成果，引导教师主动探索创新，在全校营造积极投身网络育人工作的良好氛围。最后，组建共创团队，以思政议题为核心开展网络共创活动，由不同专业、不同班级师生共同策划选题和出镜录制，由此在加深学生对思政主题理解的同时，提升教师运用新媒体开展教学的能力，实现教学相长。

高校网络思政教育是一项系统工程，需要久久为功、持续深耕。从整合资源丰富内容形式，到构建新媒体矩阵，再到提高教师新媒体素养，三个环节环环相扣，改变了高校网络思政教育的生态，为其发展提供了新机遇。未来，高校将持续探索新媒体和思政教育的深度融合，进一步完善高校思政课教学实践体系，满足思政教育的育人需求，在实践层面不断进行优化，将技术优势转化为育人效能，为高校思政教育的高质量推进奠定坚实基础，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供教学保障。

（作者单位：曲阜师范大学马克思主义学院）