高校英语教学改革让语言跳出应试回归应用
新型研究型大学在大学英语教育方面的改革，近来备受关注。深圳理工大学计划逐步用跨文化交流代替大学英文，西南科技大学全面落地智能化外语教学改革，重庆科技大学打造“三阶多维·全时空”课程体系……这场悄然铺开的英语教学改革，并非简单的课程删减或形式翻新，而是高等英语教育顺应时代发展、回归育人本质的一次深度革新。
这场革新源于两方面原因：一是“00后”学生在基础教育阶段已具备较强的语言能力，这对大学外语课堂提出了更高要求；二是AI技术的普及，成为倒逼英语教学改革的关键推手。如今，日益普及的实时翻译、智能纠错、语音模拟等工具，就可以高效完成文本翻译、语法修正等模板化、标准化的语言工作，让传统英语教学的短板彻底暴露。
纵观各高校的改革探索，核心逻辑始终清晰：褪去应试外壳，重塑语言的工具属性与人文价值。不同于以往小修小补的教学调整，本轮改革更注重因材施教与学以致用。有的高校根据学生专业方向、英语基础、发展需求定制课程，让英语学习适配升学、科研、就业、交流等不同场景；有的高校深耕“外语+”跨学科融合，将英语与财经、能源、科创等专业领域结合，培养适配行业发展的复合型外语人才；还有高校摒弃传统的读写考核，聚焦跨文化交际、思辨表达、场景应用，让课堂对接真实的国际交流场景。
这也是高等教育适配国际化人才培养的必然转型。当下，中外学术交流、跨境商务合作、国际文化互动日益频繁，社会需要的不再是只会应试的“英语考生”，而是能够平等对话、精准沟通、传递观点的国际化人才，英语教学的核心，早已从“掌握一门语言”升级为“具备国际胜任力”。高校将传统英语课程升级为跨文化交流、专业外语应用、数智外语融合课程，本质上是引导学生跳出语言本身，透过语言读懂中西文化差异、拓宽国际视野、掌握跨界沟通能力，学会用精准、得体的表达讲好中国故事、对接国际场景。
当然，教学改革不是一蹴而就的简单变革，落地过程中仍需规避误区、稳步推进。比如，部分公众将跨文化交流代替大学英文误读为弱化英语教学。事实上，这轮改革并不是否定英语学习的重要性，而是剔除低效的教学内容，优化教学体系、提升育人质量。同时，改革落地仍需破解诸多难题，比如，如何平衡通识教学与个性化培养、如何避免数智赋能流于形式、如何建立适配新教学模式的科学评价体系……这些都需要高校持续探索、细化方案。 （杨巧玲）