□ 周文俊

红色基因是中国共产党人的精神内核，贯穿党百余年的奋斗历程。校园文化作为高校办学精神、育人理念与师生精神风貌的集中体现，是落实立德树人根本任务的重要载体，更是红色基因落地生根、薪火相传的关键场域。基于此，高校亟须立足体制机制、课堂教学、文化活动、环境营造、实践体验五大维度，探索二者深度融合的有效路径，提升红色育人实效，既是坚守为党育人、为国育才初心使命的必然选择，也是培育担当民族复兴大任时代新人的重要支撑。

以体制机制为保障，强化红色育人支撑

加强组织领导与协同，凝聚育人合力。高校可成立由校党委统一领导的红色文化建设工作组，明确宣传、学工、教务、马克思主义学院等相关部门的职责分工，建立党委统筹、部门协同、全员参与的联动机制；将红色基因传承与校园文化建设纳入学校整体发展规划，同部署、同落实、同考核，制定完善红色文化建设配套机制，强化校内部门协同与校地、家校联动，整合各类教育资源，形成育人合力。

保障资源投入与队伍建设，夯实育人基础。高校可设立红色文化建设专项经费，重点支持红色场馆维护、红色课程开发、红色活动开展、红色资源挖掘与师资培训等工作。加强红色育人队伍建设，培育一支精通红色文化、具备较强教学能力与实践能力的思政教师、辅导员及学生骨干队伍；组织教师参加红色专题研修、前往红色基地挂职锻炼，建立“红色文化育人师资库”，引进校外专家学者、红色场馆优秀讲解员等担任特聘导师，形成专兼结合、内外互补的优质师资团队，发挥先锋模范作用。

完善评价激励机制，激发内生动力。建立科学的红色文化教育评价体系，将教育成效纳入部门工作考核、教师绩效考核与学生综合素质评价，明确评价指标、细化评价标准。设立红色文化研究专项课题、教学改革项目，激励教师积极参与红色资源开发、红色课程建设、红色教学研究等；对在红色文化活动、红色实践服务中表现突出的集体与个人给予表彰奖励，同时广泛听取师生感悟与建议，持续优化活动设计与内容供给，形成良性循环。

以课堂教学为核心，深化红色教育融合

高校应打破局限，以专题化、模块化形式将红色基因融入思政课教学体系，结合学科特点与地域、校史红色资源，设计具象化教学内容，通过历史史料解读等形式，推动红色精神与思政课教学深度融合，助力红色教育实现从抽象理论向具体实践的转化。

全面推进课程思政，实现红色基因与专业教育的有机渗透。高校应立足各专业人才培养目标，深入挖掘不同专业课程蕴含的红色元素，探索“专业+红色”育人模式，推动红色基因贯穿专业学习全过程。重点结合专业特色挖掘红色内涵，如旅游类专业强化红色文化讲解相关教学，其他专业结合行业特质融入红色职业道德内涵，实现专业素养与红色素养的协同提升。

开发特色校本课程与教材，打造红色育人特色品牌。高校应立足自身办学底蕴与地域红色资源优势，深入挖掘校史中的红色元素，整合地方红色资源，开发具有校本特色的红色公选课、专题课程；编撰红色校本教材，构建专属红色育人资源库，让红色基因通过校本教育载体，在潜移默化中浸润学生心灵。

以文化活动为载体，厚植红色育人氛围

打造品牌红色活动，营造浓厚红色文化氛围。立足地域红色资源与办学特色，构建常态化、精品化的红色文化活动体系，定期举办红色文化节等活动，结合自身优势打造红色活动品牌；推动红色文化活动走出校园、服务社会，拓宽活动覆盖面、提升活动影响力。

支持红色社团建设，培育红色基因传承骨干力量。高校可积极引导学生组建红色讲解团、红色话剧社、红色研学社等各类红色社团，配备专业指导教师，提供场地、经费等保障，充分发挥学生在红色基因传承中的主体作用。引导红色社团开展多元化活动，包括红色宣讲、红色作品创作、红色影片观看、红色地标寻访等，依托志愿服务载体，组织社团成员走进景区、社区、中小学开展红色宣传服务，让学生在实践参与中深化红色认同、践行奉献精神。

利用重要节点深化教育，增强红色教育仪式感。高校可结合建党纪念日等重要时间节点，开展主题鲜明、形式多样的红色教育；抓住新生开学典礼等校园特殊节点，开展爱国主义教育，通过主题征文等形式，强化学生的情感体验与价值认同。

以环境营造为抓手，搭建红色传播阵地

营造红色实体校园环境，打造“行走的红色课堂”。高校可结合校园规划布局，将红色元素有机融入校园物质景观建设。重点建设红色标志性景观、红色文化长廊、校史展览馆、英烈纪念场馆等载体；在学生宿舍、校园餐厅等日常活动场所展示红色作品；结合校史与地域红色资源，建设红色展览角、英烈雕塑等景观，让实体校园成为传承红色基因、彰显校园文化的重要阵地。

创新红色数字传播平台，拓宽红色育人渠道。数字化时代，高校可借助新媒体技术打造多元化数字红色平台，打破时空限制，提升红色基因传播的便捷性与感染力。运用三维动画、数字化、VR等现代科技手段，开发红色文化数字产品、在线展览等沉浸式载体，生动还原历史场景、展示红色事迹；依托校园微信公众号等新媒体平台，开设红色文化专题栏目，转载红色资讯，上传红色精品课程、电子教材等资源，并邀请专家作主题分享，搭建集学习、交流、展示于一体的校园红色网络平台，设置互动板块以激发学生参与积极性。

营造正向红色网络氛围，抢占网络育人主阵地。高校可整合校园网站、班级QQ群、微信群及微博、抖音等各类网络平台资源，构建红色网络文化矩阵，用青年学生喜闻乐见的形式传播红色文化。推送红色故事、红色史料、红色短视频、红色知识问答等内容，引导学生创作红色主题作品并展示学习成果；加强校园网络文化管理，建立健全网络内容审核机制，强化学生网络素养教育，引导学生正确运用网络、自觉抵制不良网络文化，让校园网络空间成为传承红色基因、弘扬校园正能量的重要阵地。

以实践体验为路径，推动红色传承知行合一

共建红色实践基地，搭建实践育人平台。主动加强与本地红色纪念馆、革命旧址、烈士陵园等红色场馆的合作，共建红色研学实践基地，整合校内外红色资源，为学生开展实践活动提供保障。依托实践基地，定期组织学生开展实地参观学习、志愿讲解、清洁维护等实践活动，让学生在实地探访中感悟红色精神。

开展红色主题社会实践，深化红色情感体验。高校应利用寒暑期“三下乡”“返家乡”等社会实践活动，引导学生走出校园，走进革命老区、走进社区，开展红色足迹寻访、老红军后代访谈、红色调研报告撰写等实践活动；结合各类公益活动，组织学生参与社区共建等志愿服务，在实践中培育学生的奉献精神，深化学生对红色历史与红色精神的感性认知。

推动红色文化服务社会，彰显育人价值担当。主动发挥自身优势，组建师生红色宣讲团、文艺展演队，走出校园开展红色故事宣讲、红色文艺展演、红色知识普及等“送红色服务”活动，覆盖社区、中小学、农村等场景，在服务社会、传递红色正能量的过程中，巩固师生红色信念，彰显高校红色育人价值。

红色基因传承与高校校园文化建设的深度融合，是一项系统性、长期性工程。红色基因所承载的精神力量，为校园文化建设注入不竭动力，让校园文化更具灵魂、更有温度；校园文化的浸润式育人功能，让红色基因摆脱抽象化、形式化的传播困境，真正融入青年学生的成长血脉。未来，高校需持续深化对红色基因传承与校园文化建设融合路径的探索，不断整合育人资源、优化路径方法、完善体制机制，让红色基因在校园文化的滋养中代代相传，让校园成为传承红色精神、培育时代新人的重要阵地，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑与精神动力。

（作者单位：武汉船舶职业技术学院；本文系武汉船舶职业技术学院2025年思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目“‘两融四建’：校本文化与强军文化融合育人品牌构建与实践”〈2025SZ02〉研究成果）