志愿服务是社会文明进步的重要标志，是高校落实立德树人根本任务的重要载体。大力弘扬志愿精神，努力在服务国家战略、服务百姓民生、服务社会治理中传递真善美、传播正能量，是新时代志愿服务工作服务强国建设、民族复兴伟业的根本要求和生动实践。高校应坚持全员全过程全方位全领域育人，推动志愿精神育人实现体系化、长效化发展，探索形成理念创新、体系重构、机制保障、文化浸润四位一体的育人新范式。

把握志愿精神的育人价值

志愿精神植根中华优秀传统文化，融汇社会主义核心价值观，承载爱国主义、集体主义、社会责任与人文关怀，与高校立德树人根本目标高度契合、同向同行。

价值引领铸魂。以奉献为内核、以家国为坐标，志愿精神能够引导青年学生跳出个人利益局限，将个人理想追求融入国家发展、民族复兴的伟大事业，在服务基层、乡村振兴、民族团结等实践中厚植家国情怀，坚定“四个自信”，铸牢中华民族共同体意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。

实践育人强基。打破课堂边界与校园围墙，以社会大课堂为育人主阵地，让青年学生在真实场景中体察国情民情、解决实际问题、锤炼实干本领，在协作服务中提升沟通能力、组织能力、团队精神与抗压能力，实现从知识接受者向实践创造者的转变，真正做到知行合一、学用相长。

文化浸润修身。志愿精神所倡导的崇德向善、互帮互助、甘于奉献的价值追求，有助于涵养优良校风学风，营造向上向善、正气充盈的校园文化氛围，带动更多青年见贤思齐、力行奉献，促进青年学生精神品格全面提升、人格健全发展。

构建“三课三教、四维融育”实践理路

对照新时代育人要求，高校志愿精神育人仍面临融入不深、支撑不强、成效不显等共性短板，亟待以系统性思维重构育人体系，推动志愿服务从被动参与向主动践行深化、从零散活动向体系育人转化、从规模扩张向质量提升跃升。

树立科学的育人理念。突破以往志愿服务局限于校园保洁、社区帮扶等的传统路径，主动对接乡村振兴、基层治理、边疆建设、生态保护、文化传承、应急救援、民族团结等重要领域，引导青年学子把论文写在祖国大地上，把服务送到群众最需要的地方；坚持理论认知与实践锻炼相统一、价值塑造与能力培养相协同，推动志愿精神进教材、进课堂、进头脑；打破部门壁垒、院系壁垒与校园边界，构建党委统一领导、宣传部门引导、学工团委牵头、思政部门支撑、专业院系落实、社会力量参与的协同育人格局；立足学校办学定位、学科特色和区域资源，打造差异化、特色化品牌，形成“一校一品、一院一品”的育人格局，以品牌引领提升育人辨识度与社会影响力。

夯实“三课三教”支撑。以“三课”贯通拓展育人广度——第一课堂筑牢理论根基，将志愿精神系统化融入思政课程与课程思政，开设相关通识课程，把奉献精神、责任伦理等嵌入专业教学，推动专业教育与价值引领同频共振；第二课堂锤炼实践能力，以校园为孵化平台，打造项目化、常态化志愿服务载体，鼓励学生自主组建团队、策划项目、实施管理，提升综合能力；第三课堂淬炼品格担当，以社会为广阔育人课堂，组织学生深入乡村、社区、边疆、基层一线，参与“三下乡”、西部计划、援边支教等项目，在实践中砥砺意志、厚植情怀。以“三教”协同强化育人深度——教师引领专业化，组建跨部门、跨学科育人团队，吸纳思政教师、专业教师、优秀志愿者、行业专家共同参与，将育人成效纳入教师考核评价；教研驱动常态化，设立志愿服务与思政育人专项课题，围绕育人模式、课程体系、评价机制开展研究，把鲜活实践转化为教学资源；教学资源立体化，系统开发教材、案例集、融媒体资源，形成全方位支撑体系。

推进“四维融育”落地。融通思政教育，把志愿服务作为“行走的思政课”，用真实故事与鲜活案例浸润初心，实现价值塑造入脑入心；融于专业教学，推行“专业+志愿”融合模式，推动学科专业与社会需求精准对接，实现专业所长与服务效能双提升；融合实践锻炼，打造层级清晰、覆盖广泛、长期稳定的志愿服务品牌矩阵，以扎实实践提升育人成效；融入文化涵育，将志愿精神升华为校园文化标识，让奉献、友爱、互助、进步成为师生共同价值追求，实现从行动自觉到文化自觉的深层转化。

推动志愿精神育人高质量发展

体系化运行必须以制度化保障为前提。高校需构建品牌引领、制度规范、资源支撑、评价激励四位一体的长效运行机制，确保育人体系可持续、可复制、可推广。

强化品牌引领与制度规范。聚焦服务国家战略与百姓民生，重点打造支教助学、基层服务、应急救援、文化传承等标志性品牌项目，以标杆示范带动全域参与。出台志愿服务管理、实践学分认定、教师激励等制度，将志愿服务纳入人才培养方案，明确组织架构与流程标准，实现规范运行。

完善资源支撑与评价激励。设立专项经费，搭建数字化管理平台，整合校地、校企资源建设常态化实践基地。构建综合评价体系，从服务态度、实践成效、团队协作、成长收获等维度全面考量，将志愿服务表现与评优评先、奖学金评定、推优入党等挂钩，激发持久内生动力。

着力推动实践转型升级。推动服务场域从校园走向社会，深化校地协同，对接乡村振兴、基层治理现代化等国家战略；推动服务能力从参与走向专业，依托学科优势发展智力型、技术型志愿服务；推动育人形态从行动走向文化，使志愿精神内化为青年学子的精神底色与行动自觉，实现从行为实践到文化基因的深层转化。

（作者：张樊，系湖北文理学院党委副书记、副校长，教授）