□ 张 琼

美育文化IP，是以立德树人、以美育人、以文化人为根本目标，以中华优秀传统文化、红色文化与时代精神为审美内核，依托多元文化符号与美学表达形成的文化标识，是传承中华美学精神、培育大众审美素养的重要载体。美育文化IP的核心特征在于教育导向性、审美引领性与价值规范性：它以涵养个体审美感知、提升人文素养为根本目标，强调文化内容的真实性、经典性与正向性。该特征也是其与泛娱乐商业IP以流量传播、商业变现与品牌运营为主要导向的最大区别。

在数字技术与人工智能深度迭代的环境下，美育作为审美教育、情操教育、心灵教育的有机统一，在培养担当民族复兴大任的时代新人方面具有极其重要的作用。推动美育文化IP的数智设计与生态再造，突破传统美育传播的时空局限与形式壁垒，实现美育价值的精准传递与文化内涵的活态传承，既是推动美育高质量发展的内在要求，也是传承中华优秀传统文化、培育文化自信的重要路径。

生成式人工智能的快速发展，为美育文化IP的内容创作开辟了全新空间。AI在美育实践中的角色绝不是替代创作者，而是作为创意协作载体，激发创作者灵感、辅助创作者创作。如北京大学与山西大同市文化和旅游局合作推出的AI-VFX非遗微短剧《大同密码》就是生成式AI赋能美育文化IP的典型案例。创作中，AI视觉特效技术辅助生成非遗元素与五行符号的视觉化表达，为团队打开了融合传统与现代的多种可能。这一“人机协同、以人为本”的创作逻辑，正是数智时代美育坚守人文初心的关键所在。

因此，美育文化IP的数智设计并不是简单地把各种技术叠加在一起，而是借助数智技术，推动文化内核、审美表达与技术赋能三者真正融合。这样的设计能够使美育IP突破以往的静态呈现和单一传播方式，逐步具备动态交互能力，并形成多元共生的内容生态。其核心是以数智技术激活文化IP的审美价值与传播活力，让优秀文化通过更具时代感、更具吸引力的方式走进大众，实现美育文化IP设计的精准化、沉浸式、互动性体验。

当前，我国美育文化IP的数智发展仍面临诸多挑战。一是IP设计同质化严重。部分创作者缺乏对文化内核的深度挖掘，盲目跟风数智技术应用，导致IP缺乏独特的审美标识与文化内涵。二是技术与内容脱节。部分IP过度追求数智形式的炫酷，忽视了美育的核心价值，出现重技术、轻内涵的现象，无法实现审美引导与价值传递的目标。三是生态体系不完善。美育IP的创作、传播、转化各环节缺乏有效联动，导致IP生命周期短暂，难以实现可持续发展。

针对上述问题，美育文化IP的数智设计需要跳出泛泛而谈的技术赋能思维，转而采用问题导向、对策精准的设计思路。首先，针对同质化困境，可以建立一套双重差异化的设计机制，一方面挖掘独特的文化基因，另一方面形成鲜明的审美标识。具体而言，可依托地方文化资源，提取具有代表性的文化符号。可以借助数智手段将地方非遗、红色记忆或传统工艺中的典型元素转化为可识别、可延展的IP视觉语言。例如南京南山湖中国社会艺术美育强国教育基地打造的“数智铸魂、科艺育人”IP体系，整合红色版画、杨派瓷刻等文化资源，通过数字孪生、XR沉浸等技术，构建起具有鲜明地域审美特征的全链条美育场景。

其次，针对技术与内容脱节困境，应推行内容牵引技术的逆向整合策略，扭转多数美育IP技术主导内容的误区。积极转变思路，先明确IP要传递的审美理念与情感价值，再反向选择适配的数智表达方式，从而防止技术炫技对美育本位的侵蚀，确保每一次技术介入都以深化审美体验为终点。例如“意江南”美育IP项目，可以打破常规思维，采用减法技术的思路，不是完全依赖视觉，而是专注听觉与触觉。通过AI实时生成的江南丝竹音乐与诗词旁白，实现“不看屏幕、只凭听觉与触觉”的沉浸式美育体验，实现“以听觉美学传递江南人文意境”这一内容目标。

最后，针对生态体系不完善困境，打造“创作—传播—转化”全链闭环的共生平台。单一的政校企协同已难以适应当前美育IP的复杂生态需求。平台可引入“美育IP共创者机制”，鼓励艺术家、教育者、技术开发者、青少年用户共同参与IP的迭代与再创作，形成开放共建、持续生长的生态模式。例如青少年美育文化IP宣传上，博物馆专业团队可以先提供基础传统绘画的线稿、传统色谱数据包等基础文化素材，受众群体再利用AI辅助工具进行二次创作，生成属于自己的小型美育IP。再通过平台自动完成版权存证、数字藏品转化，并择优与教育类文创企业合作开发文具、绘本，从而直接产生实际衍生产品收益反哺创作者，将美育IP从一次性产出品转变为可生长、可迭代、可收益共享的开放生态。

随着数智技术不断演进与美育事业持续推进，美育文化IP的数智设计与生态再造将迎来更为广阔的发展空间。立足教育强国建设目标，应进一步推动技术创新与内容创意的深度融合，完善协同共生的生态体系，使美育文化IP成为承载中华之美、时代之美、生活之美的重要媒介，将美育融入日常，在潜移默化中滋养心灵、助力成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人、建设社会主义文化强国提供源源不断的审美动能。

（作者单位：常州工学院艺术与设计学院；本文系2025年度江苏省高等教育教改一般项目“五育融合视域下高校美育项目化教学体系构建研究”〈项目编号：2025JGYB029〉研究成果）