□ 李桂萍

习近平总书记强调，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”“把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。”这一重要论述为新时代思政课教学提供了方法论指引，也为思政课教师提升课堂教学实效指明了方向。作为落实立德树人根本任务的关键课程，当前思政课的教学中仍存在理论与现实脱节、师生情感隔阂、课堂互动流于形式等问题，难以让学生愿意听、听得懂、真认同，思政课堂育人价值难以充分彰显。因此，紧扣“讲深、讲透、讲活”的课程育人目标，抓好“五重转化”——文本逻辑向讲授逻辑转化、课件文字向课堂语言转化、理论深度向生活温度转化、教学体系向价值体系转化、认知成果向实践行为转化，才能真正把教材静态知识转化为课堂鲜活思想，把抽象远方理论转化为学生身边真切体验，把内化认知道理转化为外化行动自觉。

“五重转化”的基本要义

文本逻辑向讲授逻辑转化：从“结论先行”到“问题驱动”。文本逻辑向讲授逻辑转化，本质上是把教材“结论先行”的呈现逻辑转化为教学的“归纳式”发生逻辑，以“为什么”“怎么办”真问题为起点，将“知识群”转化为“问题链”，从“告知结论”到“制造悬念”，从“知其然”到“知其所以然”。

课件文字向课堂语言转化：从“视觉呈现”到“思维引导”。课件文字遵循的是“视觉呈现”，而课堂语言遵循的是“思维引导”，强调对话与引导。课件负责给出“思维要点”，教师负责“思维激活”，将课件中结构要点的“视觉呈现”转化为“思维引导”，实现从“看见结论”转向“对话互动”。

理论深度向生活温度转化：从“宏大叙事”到“身边故事”。如果理论始终悬置空中，就难以引发真正共鸣。理论深度向生活温度转化，教师要将深邃的马克思主义立场观点方法，嵌入学生熟悉的日常生活叙事之中，将普遍原理转化为与高职学生专业、成长紧密相关的具体问题。把“远方抽象真理”变成“身边可感道理”。

教学体系向价值体系转化：从“知识传授”到“价值认同”。教学体系向价值体系转化，教师要让每一个知识点的讲授都指向价值观的引领与塑造。教师教学设计要遵循“是什么”到“为什么”再到“信什么”模式，让学生不仅“知道”理论，更“认同”道理，最终“践行”理论。

认知成果向实践行为转化：变“坐而论道”为“知行合一”。思政课的最终目标是引导学生将理论知识转化为坚定信仰与行动自觉。认知成果向实践行为转化，是“五重转化”的归宿性维度，是从“知”到“信”的内化、“信”到“行”的外化、“行”到“成”的固化，从而培养“德技并修”的高素质技术技能人才。

“五重转化”的实践路径

话语重构：让理论语言“亲切”起来。话语重构直接关系到学生是否“愿意听、听得进”。教师要善于“话语转换”，把文本语言转化为青年话语。依据当代青年是“数字原住民”的学情，教师要熟悉网络表达方式，熟练运用数字化技术手段，融通线上线下话语体系。讲宏大叙事要善于有效融入普通人小故事。

问题驱动：让学生思考“多维”起来。问题牵引的核心是激活学生思维，训练学生思维张力，通过问题设计让学生从“被动听”转向“主动思”。教师要善于找到教学内容与学生实际的“结合点”，善于将“教学之问”转化为“身边之问”。提问题要善于顺藤摸瓜，杜绝“盲人摸象”。要引导学生运用马克思主义立场观点方法进行探究，让学生在问题牵引中理解“何来”“何谓”“何为”，既有思想性又有发展性。

资源融通：让学生体验“共生”出来。“资源融通”是通过整合、优化与激活，借助数字赋能，为学生创设可感可触的体验场域，将抽象理论转化为具身认知场景，让学生在“身临其境”中悟道理增力量。还要将思政课堂延伸到社会大课堂，共建实践基地，搭建线上线下资源共享平台，让每个人都成为资源的贡献者和受益者，形成“我在其中”的多维互动与共生。

育人铸魂：让课堂价值“鲜明”起来。“育人铸魂”不是一句抽象的口号，而是贯穿教学全过程的具体行动。教师要坚守“知识为基、价值为魂”的理念，将价值目标与知识目标同设计、同落实。以情育人是任何AI都代替不了的感染与引领。教师要善于调动情感力量，创造机会引导学生走出课堂、走进社会中践行责任担当，在实践体验中深化价值认同。

知行合一：让学生学会“真干”起来。“知行合一”是思政课育人实效的最终检验标准。课堂要链接现实，任务驱动，让课堂与现实同频共振，在“做中学”强认同。开发校园实践项目，让校园成为实践的练兵场，在“事上练”强担当。组织红色研学、志愿服务等系列社会实践，不断在“行中悟”强本领。最终让每一个学生在知行合一中成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

“五重转化”从“入耳”到“入脑”再到“入心”最终“入行”，环环相扣，共同构成思政课教学的完整育人链条，从而让学生从“知道”走向“做到”，从“内容”走向“内心”，最终实现知行合一。做好“五重转化”，教师的理论素养、人格魅力、数字素养，学情把握等都是提升转化力的保障，同时也需要学校层面形成系统化、常态化的机制支撑，有效形成“目标—实施—反馈—改进”的育人闭环，让“五重转化”从理念倡导走向教学常态，最终实现思政课育人效能的整体跃升。

（作者为江苏安全技术职业学院院长、教授）