□ 姚雨豪

红色音乐文化特指在中国共产党领导下，于革命、建设与改革实践中形成和发展起来的音乐文化，是中国革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分。它是重要的教育资源，也是爱国主义教育最生动、最鲜活的教材；它兼具独特艺术魅力和深厚思想内涵，本身就具备了思政教育的特殊功能。开展红色音乐文化在高校思政教育中的融合创新研究，可有效破解传统高校思政教育内容不够具体、形式不够丰富、感染力薄弱的现实难题，切实提升思政教育的吸引力与实效性，涵养学生爱国主义情怀，助力学生综合素质全面发展。

筛选红色音乐资源，

构建课堂专属融合内容体系

红色音乐作品品类丰富、题材多样。在高校思政教育中融合红色音乐文化，为避免资源选用的随意性与盲目性，需紧扣思政课程教学目标，精准筛选红色音乐资源，构建专属性、系统化的红色音乐资源库。

首先，教师要根据《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》等思政课程的知识点，精准匹配红色音乐作品，确保红色音乐作品与课堂教学内容的高度契合。比如，在讲解革命战争历史相关内容时，教师可引入《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等经典作品，通过红色音乐资源的融合，让学生更深入地感知与体会民族抗争精神；在开展理想信念主题的思政教学中，教师可选用《英雄赞歌》《红梅赞》等曲目，通过红色音乐资源的融入，传递革命先辈坚定不移的理想信念。

其次，教师在筛选红色音乐资源时要秉持分层分类原则，兼顾作品的艺术性与思想性，优先选取传唱度广、情感意蕴深厚、时代故事性强的红色音乐作品，尽量摒弃内容晦涩、旋律单一、适配性较弱的红色音乐作品。资源选取需兼顾经典老歌与新时代红色音乐作品，既保障思政育人的严肃性与专业性，又能契合当代大学生的审美喜好与认知特点。

最后，教师要深度挖掘红色音乐作品背后蕴含的思政内核，通过系统挖掘整理红色音乐作品的创作背景、人物事迹与时代价值，进一步延伸拓展红色音乐育人资源，构建“音乐+故事+理论”的一体化教学资源包，使红色音乐资源不再只是高校思政课堂教学中的辅助资源，更是承载思政育人内涵、落实立德树人根本任务的重要教学资源。

创新课堂融合策略，

打造沉浸式思政育人课堂

创新与丰富课堂教学中红色音乐文化的融合策略，是提升红色音乐文化融入高校思政教育实效的关键路径。因此，教师要摒弃传统“播放歌曲+简单点评”的单一化、浅层化教学模式，结合学生兴趣特征、学习发展需求与思政育人目标，创新教学方法、打造沉浸式思政育人课堂，推动红色音乐资源全方位融入高校思政课各教学环节。

一方面，在课堂导入环节，通过情景导入方式，实现红色音乐资源与课堂教学的深度融合。教师可结合课程主题选取与之适配的红色音乐片段，以红色音乐播放开启课堂教学，同步展示红色音乐作品相关的历史图片、影像资料等，营造沉浸式的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，并自然引出课堂教学主题，激发学生对思政内容的学习主动性。与此同时，教师立足创设的红色音乐情境，围绕作品的创作背景、核心价值意蕴开展启发式教学，激发学生深度思考，帮助学生快速进入课堂学习状态。

另一方面，在课堂教学中，教师可采用案例剖析法，紧扣思政教学中所涉及的核心思政理论，选取典型的红色音乐作品作为教学案例，以具象化的艺术载体帮助学生深入解读音乐作品中的思政元素，助力学生加深对抽象思政理论的认知理解。以“爱国主义”主题思政教学为例，教师可选取《歌唱祖国》开展案例教学，引导学生深度剖析歌词承载的家国情怀，从歌曲的旋律中感悟与体会民族自豪感，将高校思政教学中抽象的思政理论转化为可感知、可理解、可共情的艺术体验。在此基础上，教师再引导学生结合课程教学内容进一步阐释爱国主义的核心内涵与时代价值，切实提升思政课堂育人实效。

深化实践育人策略，

搭建多元化红色音乐实践平台

高校思政教育改革中明确提出要加大实践育人力度，将实践育人作为落实立德树人根本任务的重要抓手。作为红色音乐文化赋能高校思政教育的重要落脚点，实践育人能够有效突破传统课堂理论式思政教育的局限，有助于推动学生从被动接受知识向主动参与探究转变。为此，将红色音乐文化融入高校思政教育，要加大实践育人力度，通过构建多元化红色音乐实践育人平台，引导学生在沉浸式实践体验中将红色音乐中蕴含的精神内核内化于心、外化于行，有效提升高校思政教育育人质效。

一方面，高校可常态化组织学生开展红色音乐文化主题校园实践活动。具体来讲，高校可以在重要节庆日、革命纪念日等重要时间节点，统筹开展红色音乐比赛、红色音乐党课、红色音乐剧展演等特色实践活动，鼓励学生结合红色经典故事、革命精神内涵自主创编红色音乐作品与文艺节目等，在丰富多元的校园红色音乐主题实践活动中同步提升学生的艺术素养和思想道德觉悟。与此同时，高校可在校内设立红色音乐社团、红色文化研习小组，并鼓励学生积极参与社团及研习活动，常态化开展红色故事宣讲、红色音乐赏析等特色活动，推动红色音乐文化深度融入学生日常校园生活，营造浸润式红色文化育人氛围。

另一方面，高校需积极拓展与开发校外红色音乐实践育人阵地。具体来讲，高校应主动对接地方红色教育基地、革命纪念馆、红色文化研究机构等，深化校地协同合作，共建共享多元化校外红色音乐实践育人平台。定期组织学生走出校园、走进红色圣地，开展红色文艺演出、红色音乐文化调研等社会实践活动。通过多元化校外实践活动的组织开展，拓宽学生认知视野，助力学生直观感悟红色历史底蕴，充分释放红色音乐文化的思政赋能价值，也能进一步推动红色音乐文化的传承创新与弘扬发展。

高校思政教育需聚焦优质红色音乐资源的深度挖掘与整合，紧扣思政教育目标与人才培育需求，搭建系统化红色音乐育人资源库。通过创新课堂教学的融合方式、完善多元化的红色音乐实践育人平台，全方位提升红色音乐文化与高校思政教育融合的成效。面向未来，红色音乐文化在高校思政教育中的融合建设需立足特色化育人导向，依托地域红色文化资源，打造具有地方特色的育人品牌，持续夯实并提升高校思政育人的综合实效。

（作者单位：常州工学院）