肃州区毗邻酒泉卫星发射中心，航天科教资源得天独厚，但早期科学教育存在四大短板：航天资源利用低效，基地年均接待学生3万余人，仅12%参与沉浸式实践，航天蕴含的科学精神、工程思维难以融入课堂；学段课程脱节，小学趣味性不足、初中探究深度不够、高中缺少真实创新课题，未形成螺旋递进体系；数字化教学支撑不足，缺乏航天专属线上资源平台，教师数字教学能力薄弱；协同育人机制松散，航天专家入校指导频次低，学校、科研单位、家庭育人合力不足。

航天+实景课堂：盘活本土资源，打造可触摸、可实操的航天育人场景。绘制航天教育资源地图，标注各场馆教学与学科融合价值；打造三级实景课程，分学段开展航天模型、光伏探究、弹道研究等实践，酒泉二中结合河西农业开发光伏智能灌溉跨学科项目；具象化载人航天精神，从严谨求实、协同攻坚、创新突破三方面融入全课程，肃州中学轨道计算社团依托实验厚植学生科研爱国情怀。

航天+梯度学段：构建“启蒙—探究—创新”三阶螺旋育人链条。小学以水火箭、星空观测、航天创作激发兴趣，酒泉市康盛小学航天课程使学生科学兴趣提高到92%；初中依托卫星遥感、戈壁生态开展项目化学习，酒泉一中月球基地项目产出8套原创方案；高中立足戈壁智慧农业开展科创研究，肃州中学VR航天创客空间8项成果完成技术转化。

航天+数字云端：打破地域时空局限，均衡城乡科学教育供给。依托国家智慧教育平台、酒泉教育云平台搭建智慧教学体系。全域39所中小学普及VR航天实景课堂，学生线上沉浸式研学，实地学习成本降低80%；联动发射中心搭建云端实验室，2024年空间站对接线上课，吸引3.2万名学生同步演算轨道数据；上线AI个性化学习系统，3年推送5300余份定制航天学习资源，实现精准分层教学。

航天+协同生态：构建校—基地—企业—高校四方联动育人格局。建成23个协同实验室、15个研学基地，配套标准化航天教具课程包，年均接纳3万余名学生实践；组建“校内教师+航天专家”双师队伍，共创27门航天校本课程，培育12名省级科技辅导员；校家社协同举办航天家庭日，开展亲子科创实践，以学生带动家庭普及航天科普。

学生科学素养与科技报国志向显著提升，全区中小学生科学素养优良率从改革前的68.3%提升至89.7%，43%的学生理想职业为科研人员、工程师。优质资源转化与协同机制初步形成，89%的教师可独立设计跨学科航天课程，成功将国家级航天资源常态化落地课堂，补齐西部实验室、师资短板。建成多主体协同育人长效机制，组建航天专家校外导师团，培育67名骨干科学教师，教师科创指导能力显著增强。

《中国教育报》2026年07月20日 第03版