编者按：很长一段时间里，我们习惯认为，大学教育的价值在于帮助学生积累更多知识，获得更高学历，并以此走向未来。但当AI正在以极低成本获取、整理和生成知识时，教育曾经赖以建立的一些逻辑正在被重新审视。

这并不意味着知识失去了意义，而是提醒我们重新思考：在一个知识获取越来越容易的时代，大学究竟应该教会学生什么？学生又该如何寻找属于自己的成长路径？

今天，一读为大家分享北京大学人口所教授、博士生导师乔晓春关于AI时代大学教育转型的思考。在他的视角下，AI带来的并不仅仅是一场技术变革，更是一场关于教育目标、学习方式和人才培养逻辑的深层重构。

近日，2026搜狐科技年度论坛在北京举行，线上论坛环节，北京大学退休教授乔晓春带来题为《AI时代，当知识不再稀缺，我们该如何学习》的主题演讲，直面AI对传统教育体系的根本性挑战，为当代年轻人指明了新的学习方向与成长路径。

01

AI加剧教育错配 课堂陷入“假装”循环

乔晓春指出，高校教育与市场需求的错配问题早在AI出现之前就已存在。1999年大学扩招后，本科、硕士、博士招生规模持续扩大，甚至出现部分学校博士招生人数超过本科生的学历结构倒挂现象，导致高学历人才供给与社会客观需求严重脱节。而AI的到来，进一步放大了这一矛盾，并对传统教学模式造成了颠覆性冲击。

“现在老师假装在讲，学生假装在听。”乔晓春直言，AI让教学变得异常尴尬。老师讲授的内容学生可以随时通过AI查证，甚至能发现其中的错误，导致老师上课压力巨大；学生则认为老师讲的内容AI都有，听课积极性大幅下降，即便被强制点名到课，也只是在“假装学习”。

更荒唐的是作业与论文环节的“AI军备竞赛”：学生用AI完成作业和论文，学校用AI检测AI生成内容，学生再用AI消除AI痕迹。“现在课堂已经死了，没有学生听课，学校也已经死了，但学生还活着。”乔晓春的这句话道出了当前教育体系面临的深刻困境。

02

知识不再稀缺 学生面临“裸奔”困境

“当知识不再稀缺，大家觉得学这些知识已经没有用了。”乔晓春用一个生动的比喻形容了AI带来的冲击：过去人们学习知识就像穿上漂亮的衣服，知识越多衣服越华丽；但AI出现后，所有知识性的内容都被瞬间“脱光”，如果学生在校期间只学到了知识本身，那么在AI面前就处于“裸奔”状态。

他强调，中国绝大多数高校的教学核心是传授知识本身，对知识背后的理念、思想和能力培养重视不足。学生花费十年时间从本科读到博士，所学的大量知识性内容都可以被AI完美替代，这不仅导致学习的价值大打折扣，更让毕业生在就业市场上面临前所未有的危机。

03

个人主动破局聚焦“AI+能力”学习

面对这一困局，乔晓春认为，指望学校进行颠覆性改革并不现实。大船掉头难，小船掉头易，当代学生只能依靠自己主动破局，主要有两条可行路径：做专：坚持长期主义，深耕某一领域，成为该领域的顶尖专家。AI时代最终留下的是各个领域最优秀的高级人才，深耕专业能将未来的不确定性转化为个人的确定性；做广：培养综合能力和宽广的知识面，提升随时切换赛道的能力。核心是掌握“学会学习的能力”，能够快速进入新领域并找到自己的位置。

他提出，未来学习的核心应该是“AI+能力”，即掌握AI工具的同时，重点培养AI无法替代的个人能力，主要包括四个方面：一是思维方式，关注“为什么”而非仅仅“是什么”，掌握背后的原理和逻辑；二是批判性思维和创新性思维，学会发现问题、定义问题和解决问题；三是行动力，包括表达、沟通、交流与合作能力；四是熟练运用AI工具，将其作为提升效率的杠杆。

在学习方式上，乔晓春建议将两种模式相结合：一是借助AI进行个人系统学习，坚持长期主义，避免碎片化学习；二是开展项目式共同学习，在做事的过程中学习，通过讨论、争论和协作实现快速成长。

“AI时代我们学的内容和方式都在发生根本转变，这些东西恰恰是我们学校现在给不了的。”在他看来，学校的改革需要漫长的时间，年轻人等不起，必须主动寻找适合自己的学习方式，在AI时代构建起不可替代的核心竞争力。

来源：光明网、麦可思研究

声明：推文基于更好更多传递信息之目的，不代表一读EDU观点和立场，如有疏漏及不足之处，请随时指正。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请后台留言，我们将及时更正、删除！

好消息

如果您希望获取更多教育报告，请使用电脑复制以下链接至浏览器，注册登录"方略教育研究与院校治理工作台"， 免费下载近300份教育报告、专家ppt（需使用电脑）

https://ai.squarestrategics.com/assistant-cn/prophet-library?_page=knowledge&source=260806B