“以前我对野外实践很感兴趣，但在学习过程中发现自己更适合基础研究。”入学时，兰州大学2022级本科生黄昆明原本就读于地质科学与矿产资源学院，大一下学期时他选择转入物理学专业。经过4年学习，他综合测评排名专业第一并如愿获得推免深造机会。

为了让学生在求学过程中有更多选择机会，近年来，兰州大学确立“转出无限制、转入有要求”的原则，重构转专业工作机制，实现了学生个性化、差异化培养，扩大了学习自主权和选择权，帮助更多学生拓宽成长“航道”。

开设多种通道，尊重学生学习自主权

“高中时我听过兰州大学的招生宣讲，学校的转专业政策一下就吸引了我。填报志愿时我更有底气了，决定报考兰州大学。”该校2025级本科生张子墨说。张子墨被录取到该校经济学院后，通过新生特长转专业政策成功转入法学专业。

“我最初的专业主要面向医学教育和研究，但我发现自己喜欢和擅长实操，更想做一名临床医生，于是就申请转入口腔医学专业，未来我想成为一名颌面外科医生。”该校2024级本科生王润翔说，学校的新生特长转专业政策让他有机会将个人爱好与职业规划结合起来。

目前，兰州大学设置了多种转专业通道：对于刚入学的新生，可以报考部分学院设置的“基地班”入学选拔，或通过学科特长申请转专业；大一下学期时，学生可以在全校范围内申请自由转专业，通过转入学院考核即可就读，也可以申请参加“萃英班”培养机制选拔，进入萃英学院学习；大二时，学生可以在学科相近的学院间申请转专业，也可以申请“2+2”培养模式选拔；大三学生也能在学院内不同专业间申请转专业。

不同于入学不久就明确专业兴趣的张子墨和王润翔，该校2023级本科生丁健杰的专业兴趣是在实践过程中逐步形成的。

“我曾连续两年在校园媒体担任学生记者，在实践过程中，逐渐对新闻专业产生了兴趣。兰大的转专业政策，让我能够发挥特长。”丁健杰说。如今，丁健杰已通过“2+2”方式由医学专业转入新闻学专业。

全面综合保障，引导学生适应新专业

更丰富的转专业方式并不意味着完全的自由选择，丁健杰对此体会颇深：“学院组织了笔试和面试，考查了采写、评论等业务题型以及与新闻传播理论相关的专业问题。”

黄昆明也对转专业的考核记忆犹新：“学院进行了严格的笔试和面试考察，且考虑我转的两个专业之间跨度比较大，将我编入大一年级，不过很多公共课程的学分都转换过来了。”

实际上，早在2019年，兰州大学就正式发布了“本科生转专业管理办法”。2025年修订后，学校进一步放宽转专业限制，扩大转专业范围，取消转专业次数，明确了各环节权责边界，强化了转专业全流程管理。

“教务处负责审核各学院转专业方案，取消成绩、绩点、外语四六级成绩和年级范围等限制性条件。同时，要求各学院完善学分认定及转换工作机制，根据转入专业教学计划完成课程转换和学分认定，避免学生重复修读课程。”该校教务处副处长赵鹏飞说。

赵鹏飞介绍，方案通过后，各学院对学生开展了全面的综合素质考核，确保方案、程序和结果公开透明。获准转专业的学生，由接收学院结合个人意愿和学习能力、专业教学计划和课程修读情况等进行综合评估，且经本人确认后再编入相应年级，不“一刀切”降级处理。

此外，该校还设有“学业导师制”“课后辅导答疑”“跨年级跨专业选课”“三走进”“教授开放日”和校院两级学业发展中心等学业支持与帮扶机制，以及申请缓考、课程自修、辅修专业、微专业、跨学科学分转换、提前毕业等学业管理政策，全面保障平稳适应新专业学习，为学生安心读书学习、合理有效规划学业发展创造了良好氛围。

科学理性选择，提高人才培养适配度

兰州大学材料与能源学院2023级本科生张露诗入学时选了个偏文科的专业，高中时选择物化生组合的她，在大一下学期成功转到了自己喜欢的材料专业。

“我转的专业跨度很大，之前担心自己跟不上学习节奏。在征求家长和老师意见后，发现材料专业更符合我的兴趣和职业规划，而且之前所学的知识还能帮助我更好地阅读文献。”转入材料专业后，张露诗“如鱼得水”，不仅取得班级第二的成绩，还获得了国家奖学金。

张露诗坦言，学校的转专业政策让她有了更多选择的机会，实现了兴趣特长与专业方向精准匹配，对未来有了更加明晰的规划。

随着新的转专业政策落地，兰州大学2025年春季学期和2025级新生中共有420名符合条件的学生成功完成专业转换，驶入了新的“航道”。与此同时，该校不断推进学科专业优化调整，全面对接国家战略急需和区域经济社会发展需求，推动学生自由发展和学科交叉融合培养，为培养更多社会需要的拔尖创新人才奠定了基础。

“新的转专业政策，为学校提高本科人才自主培养能力和培养质量注入了新的活力，也为学生‘赢得人生的精彩、遇见更好的自己’开辟了发展通道。”赵鹏飞说。

《中国教育报》2026年08月08日 第01版

作者：本报记者 尹晓军 通讯员 肖坤