在新媒体时代下，技工学校学生呈现思想多元化、价值观多样化的特点，对思想宣传工作提出较多挑战。为培养学生正确的世界观、人生观和价值观，应创新学生思想宣传工作，利用多元化的工作方法，加强思政教育，推动学生身心健康成长。

一、创新思想宣传方式

在新媒体时代下，学生习惯碎片化的阅读方式，会利用新媒体、互联网等载体获取信息。基于思想宣传工作目的，在新媒体时代创新宣传方式，利用学生喜闻乐见的方式和载体，如短视频、微短剧等，将宣传内容以多种方式呈现出来，激发学生兴趣，增强宣传效果。一方面，依托校园活动，面向学生发起主题内容创作征集活动，鼓励学生围绕工匠精神、职业精神、劳动精神等主题创作宣传内容，使学生成为思想的宣传者，切实提高思想宣传的有效性。例如，我国湖南一技工学校组织学生参与了“技能雏鹰杯”的竞赛活动，其中《食品无小事》获得二等奖。该作品讲述了食品安全问题，体现出学生对食品安全的了解及重视。学生自主创作的内容，不仅引起了学生群体的共鸣，而且提高了思想宣传的有效性。另一方面，应用新媒体账号进行系统化宣传活动，将学生的技能比赛、实训、日常学习等场景作为切入点，融合主流价值观进行宣传，将抽象的精神内涵直观化、具体化，使思想宣传工作更加生动有趣，进而提高学生参与热情。

二、丰富思想宣传内容

技工学校思想宣传工作需打破单向灌输模式，吸纳学生主动参与宣传实践，丰富宣传载体与内容供给，持续提升思想教育对青年学生的感召力与浸润实效。第一，挖掘宣传素材，将行业优秀从业人员、校友等优秀事迹，以多种渠道呈现出来，让学生了解不同人员在岗位中扮演的角色，加深学生群体对职业精神、工匠精神等内涵的理解。例如，以《传承——劳模学长 匠心守粮》为例，该作品以情景剧的方式，从一名粮食专业学生的视角，展示了学长的事迹、学长的成长经历与朴实寄语，深深触动了年轻学子的职业理想，也映照出“干一行、爱一行、精一行”的劳模品格。这一思想宣传内容更贴近学生生活，让粮食专业学生对自身的职业发展及应遵守的职业道德形成初步了解，为推动技工学生职业发展打下坚实的基础。第二，结合行业职业技能大赛、国家重大事项等，利用新媒体呈现相关内容，紧扣社会热点，让思想宣传内容更贴合时代发展，实现对学生的价值引领。例如，在五四青年节、“十一”国庆节等节假日开展与爱国有关的主题活动，发挥新媒体覆盖范围广的优势，利用思想宣传培养学生的爱国情感，使其在良好氛围的感染下，逐渐形成为国家发展作贡献的自觉意识。

三、加强思想宣传队伍建设

当前，新媒体技术得到广泛应用，成为推动技工学校学生思想宣传工作创新的重要工具。宣传人员需做到与时俱进，了解新媒体在宣传工作中的优劣，掌握新媒体技术的应用方法，将此与宣传工作深度融合，扩大宣传范围，增强思想宣传的影响力。为提高思想宣传效果，可组织培训活动，围绕新媒体视频剪辑、内容选择、拍摄等进行有针对性的讲解。同时，加强对宣传人员的业务培训，围绕政治理论、学生思想宣传的要求等进行详细讲解，呈现真实案例，夯实宣传人员的理论基础，使其对宣传工作产生更加全面的认识，进而在实践中认真履行职能，为广大学生呈现精彩丰富的宣传作品。此外，可组织业务交流，吸纳教师和学生主动参与其中，学习优秀的宣传作品或者案例，从中积累经验和方法，提高工作能力。

结 语

在新媒体时代下，技工学校思想宣传工作逐渐向数字化方向转型，通过新媒体技术的应用强化宣传效果，培养学生正确的思想观念。为增强思想宣传效果，应丰富宣传载体，优化宣传内容，提高宣传人员的业务水平，利用多种手段开展宣传活动，营造积极氛围，为学生全面发展打下坚实的思想基础。