齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 焦雪晴 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县蒲汪镇大王庄初级中学教师 孙殿勤

生活与工作中，疲惫、烦躁与黯淡如影随形。而当我翻开李镇西老师的《叩问教育》，扑面而来的是他对教育炽热的爱与激情。李镇西老师是一位在教育领域成就斐然、拥有众多头衔的著名教育家，“李老师”这个称呼是他最喜爱的，其朴素亲切的风格，直抵人心。书中洋溢着他对工作的无限热忱，对教育教学研究的那份宁静专注，以及突破教育难题时的欣喜。在他的字里行间，生活满是阳光，让人不禁憧憬起工作与生活的理想状态。

这也引发了我的反思：我们投身教育事业，难道仅仅是为了谋生，为了满足生活的基本需求吗？倘若如此，工作将会变得枯燥乏味，令人身心俱疲，这样的工作状态着实可怕。唯有热爱，才是工作的最佳状态。只有热爱，我们才能在教育的天地中悠然自得，体会到其中的幸福；只有热爱，我们才能对得起自己，对得起那些天真无邪的孩子，也对得起那份还算丰厚的报酬。否则，真就如孟子所言“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”。

李老师在《叩问教育》“沉思与力行”部分探讨了两个重要问题：劳动与德育。关于“劳动”，李老师详细阐述了劳动的概念、特征以及劳动教育的意义，在此我就不一一赘述了。

其实，劳动在教育中的重要作用，早已被人们所认识。“四体不勤，五谷不分”，便清晰地揭示了脱离劳动的后果。上世纪八九十年代，农村家长十分重视劳动教育。农忙时节，孩子们即便干不了重活，也会参与诸如薅草、施肥、捡拾麦穗等轻体力农活。

那时，麦收时有麦假，秋忙时有秋假。放假可不是休息，不是游山玩水，而是要和大人一起真正地下田劳作，拔麦、插秧、薅草。烈日高悬，汗流浃背，饥渴难耐，但大家都咬牙坚持。因为我们不仅要帮家里干活，学校还有任务——将劳动所得的一部分，如麦子、花生，甚至把草种子交给学校，以支持办学。为了完成任务，大家都格外卖力，毕竟谁也不想从家里的粮仓拿粮食去交差。

劳动结束，假期过完，回到学校的我们学习格外认真。因为那时我们深刻体会到，读书学习是人生的最佳出路。而且，劳动还让我们拥有了强健的体魄，使我们在后来能够轻松应对繁重的工作。

劳动，不仅能磨炼人的品格和意志，还能坚定人生追求，增添上进动力。不信你去学校各个班级看看，那些黑板不擦、纸屑满地、桌上书籍凌乱的班级，学习成绩往往不佳，班级氛围糟糕，班风涣散，纪律松弛。反之，教室卫生整洁、书籍摆放整齐的班级，一定充满积极向上的氛围，纪律严谨，孩子们精神饱满。

李镇西老师教我们首先培养孩子们热爱劳动的情怀，即从热爱身边的普通劳动者开始。李老师不仅培养孩子热爱向钟南山那样的伟大劳动者，更要让学生关注身边的普通劳动者——像疫情当中的志愿者（其中优秀的代表——汪勇），更多的如理发师、小区保安、环卫工人、小摊贩等等，并讲述自己与普通劳动者的故事。这是很好的教育方法，因为这些普通劳动者身上闪耀着人性的光辉，值得孩子们以及大人们好好学习，以及从他们身上获得更多精神品质感染，从而树立正确的人生观。

李镇西老师更注重学生公益性的自觉自愿的劳动，李老师觉得，“责任性的”“义务性的”劳动虽然能培养孩子，但是“公益性的”“自觉”“自愿”的劳动更能培养学生的公德心，更能培养学生的奉献精神，更能培养学生的正确价值观，更具有教育意义。他尤其反对学生在家里做家务，家长还要付“酬劳”。

李镇西老师特地讲了一个给保温桶灌水的例子——最初，李老师教的一个班，学生自愿捐款买了一个保温桶，一开始，李老师觉得学生小，他便天天给保温桶挑开水，灌了一段时间之后，学生大了。李镇西老师便强调学生应该自愿往保温桶里灌水（当然也可以轮流为保温桶灌水，但是教育效果会不理想）。李老师一点也不担心，保温桶会空空如也，因为很多学生心甘情愿地为保温桶灌水作为为班级服务的机会。李老师经常以保温桶的水教育学生，为默默无闻为班集体做贡献的孩子点赞，学生也从一杯杯热水当中感受到了班集体的温暖，被李老师称之为“保温桶效应”。

但是，是不是每个学生都具有这种品质呢？肯定也有孩子不劳而获，坐享其成。李老师是用两次举手和一句名言来教育学生的。首先李老师请喝过保温桶里的水的孩子举手，第一次全班都举起了手；接着李老师又请为保温桶里灌水的同学举手，这一次大部分学生举起了手，只有一小部分没有举手。李镇西老师引用法国作家卢梭的名言“任何一个不做事的公民都是贼”教育学生。他也并没有批评没有灌水的同学，但是后来为班上挑开水的同学越来越多，甚至有的学生把菊花茶或是果粉泡在水里，让同学们品尝。

只能说，李老师的教育是“随风潜入夜，润物细无声”是浸润式的教育，是潜移默化的教育。相对于李老师的学生，我们在日常当中可能会遇到一些小问题，如黑板不擦了，身边的纸屑不捡了——很多老师的处理，要么是命令某某学生去擦拭或是捡拾，或者是代劳，这样非但起不到教育作用，而且如果这样做了，会让学生产生侥幸的心理或培养了学生的自私的性格，完全达不到教育效果。

至于“德育”，李镇西老师信服孔老夫子的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”也就是民间所说的“打铁还需自身硬”并且经常反思“你让学生信的，你信吗？”“你让学生做的，你做吗？”倡导好玩的“德育”也就是和学生一起玩，有一颗童心，在潜移默化中教育培养孩子！