李建嵘

数字媒介生态是融合多类型数字传播载体、智能技术的综合性环境，具有互联网开放传播、微媒介碎片化传播、全媒体矩阵传播、数智技术精准传播等多形态叠加融合特征。数字媒介生态下的高校思想政治教育（下文简称思政教育）话语体系创新，绝非简单的媒介工具叠加与形式改良，而是立足政治性、层次性核心原则，覆盖话语主体、话语内容、表达形式、网络生态层级的全方位、系统性重构。

重塑主体架构

搭建双向协同的对话育人格局

数字媒介具备去中心化、高互动性等传播特质，推动传统师生话语关系从层级输出转向平等交互，构建适配数字场域的新型育人主体体系，是思政教育话语创新的核心基础。在师资建设层面，高校需构建常态化、实战化的数字思政能力培育体系，聚焦网络话语表达、热点议题阐释、新媒体内容创作、网络舆情研判等核心能力开展专项研修。引导思政课教师更新育人理念，依托合规可控的校园大数据分析和日常调研，动态掌握学生思想动态与成长需求，以案例阐释、互动探讨、平等交流的方式开展思想引领，主动适配当代大学生的网络语境与表达习惯。依托扎实的理论素养与正向人格魅力，筑牢数字空间的话语公信力与引领力。在学生主体培育层面，构建学生思政骨干培育体系。遴选政治立场坚定、综合素养优良、网络活跃度高的学生骨干，通过系统化理论研习、新媒体技能实训、舆论引导实战锻炼，持续提升学生群体的价值传播与正向引领能力。引导学生骨干立足校园社群、兴趣圈层、短视频平台等青年主流场域，主动传播主流价值、营造正向圈层氛围，打造师生协同参与、双向赋能共生的思政育人新格局。

深耕内容供给

构建守正创新的精准话语体系

话语内容是思政话语体系创新的核心内核，内容创新需坚守“守正为基、适配为要、实效为本”的原则。第一，筑牢理论根基、坚守政治底线。以马克思主义基本理论、习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会主义核心价值观为核心内容支撑，牢牢把握思政教育的政治属性与价值导向，确保思政教育话语内容创新不偏离立德树人根本方向。第二，动态迭代内容、紧跟时代发展。紧密对接国家战略部署、社会发展热点、行业前沿动态，将中国式现代化、科技自立自强、青年使命担当、乡村振兴等时代议题融入日常话语体系。第三，突出分层分类，提升内容精准度。根据不同年级、专业、群体特征和思想状况，差异化设计议题和话语产品，聚焦学生普遍关注的就业压力、人际交往、价值抉择等现实困惑，让思政话语贴近时代、贴近校园、贴近生活。

革新叙事范式

打造共情适配的多元表达体系

针对传统思政话语叙事生硬、语言刻板、共情力不足等局限性，需立足Z世代青年媒介表达习惯，从语言范式、叙事逻辑、呈现形态三个层面入手，构建多元化思政教育话语表达体系。在语言范式革新上，坚持政治性与通俗性相统一，规范吸纳积极健康、正向主流的青年网络话语与生活化表达，构建严谨专业、朴实鲜活、富有青春温度的思政教育话语表达体系。在叙事逻辑重构上，全面推行“小切口、大格局、深内涵”的故事化、情境化、情感化叙事方式，借助时代楷模、行业先锋、校园榜样的真实案例，在具体人物、具体事件、具体场景中阐释宏观理论、宏大主题，让思政教育话语有理有据、有情有温度。在呈现形态升级上，适配数字媒介可视化、动态化、交互化的传播特征，系统性整合图文长文、短视频、互动H5、情景短剧、线上微课、虚拟数字人宣讲等多元表达形态，推动思政教育话语表达从静态文字传播向动态视听、沉浸式交互转型，提升话语的观赏性、传播性与浸润性。

优化育人生态

构筑风清气正的网络话语阵地

良好的数字话语生态是思政价值有效传播、意识形态安全稳固的重要保障。一方面，构建科学高效的舆情监测和引导体系，营造正向网络氛围。组建专业化、多层级的校园网络育人队伍，依托智能监测技术实现对校园网络思政话语的动态研判、常态把控。坚持正向引领与人文疏导相结合，主动弘扬主流正能量内容，积极回应学生成长诉求与思想关切，畅通师生沟通交流渠道，营造理性平和、积极向上的校园网络风气。另一方面，推进算法向善升级，构建多部门协同育人机制。优化校园内部传播的智能推荐算法运行逻辑，增设主流价值引导权重，扩大优质思政内容的传播覆盖面，提升正向内容传播效能。联动学校宣传、学工、网信、信息技术等职能部门，搭建多主体协同、全流程闭环的育人机制，实现内容规范、动态监测、效果评估、迭代优化的常态化运行，持续巩固数字媒介生态下高校网络思政育人话语权。

【作者系北京外国语大学马克思主义学院讲师、北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（北京外国语大学）研究员】