编者按：2026年，花山区教育局依托省级“五大行动”实验区建设契机，紧扣教育高质量发展目标，深耕五育融合育人，区域教育质效稳步提升。全局聚焦特色品牌打造，持续擦亮花山德育、教研、体育、美育、劳动教育五大育人名片，完善全方位育人体系、深化课堂教研改革、优化体美劳育人模式，夯实家校社协同育人格局。下一步，花山区教育局将对标先进、破解短板、深化教改，用足用好省市政策，高标准推进实验区建设，培育区级示范校，全面助力学生德智体美劳全面发展，推动区域教育事业提质升级。

湖东路二小：

五彩实践筑成长 五育融合育“和乐”

本案例以“五彩课程”（红色品格铸魂课程、绿色智慧启智课程、橙色活力健体课程、蓝色审美润心课程、金色实践赋能课程）为统领性框架，创新构建“1+N”五育融合校园文化体系：“1”即确立五彩课程为核心实施载体，“N”则通过阅读生态圈、科技探究课程、跨学科课程集群等特色模块提供多维支撑。基于校园阅读活动、科技活动等具体的育人实践，推进五育要素与校园文化场景深度融合，形成“课程筑基—文化浸润—五育共生”的育人闭环，最终实现学生全面发展与个性化成长的有机统一，培养全面发展的和乐少年。

以“五彩课程”体系为核心枢纽，通过构建阅读生态圈、开发科技探究活动及跨学科课程群，搭建五育要素深度渗透、协同共生的育人框架。红色德育铸魂：聚焦理想信念教育，系统培育学生家国情怀、社会责任感及道德修养；绿色智育提质：夯实学科核心素养，强化逻辑推理、批判性思维与创新实践能力培养；橙色体育强体：以体教融合为抓手，提升学生健康水平，塑造拼搏与团队协作精神；蓝色美育浸润：通过艺术鉴赏与创作实践，培育审美感知、人文素养及艺术表达能力；金色劳动赋能：深化劳动教育与实践结合，掌握基础劳动技能，树立劳动光荣价值观。

通过五育并举的系统化实践，最终实现学生在品德修养、知识建构、身心发展、审美素养、劳动实践五大维度的全面提升，着力培养具有深厚文化底蕴、科学探究精神与综合实践能力的新时代小学生。

西湖花园小学：

“钢铁战士” 五育融合实践案例

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案例紧扣《义务教育课程方案（2022 年版）》跨学科主题学习要求，以 “钢铁战士” 为主题，打破学科界限，通过模拟军事训练、历史情境体验、应急救援演练等活动，解决学生抽象知识转化难、实践技能弱、情感素养培育不足等短板。

通过国防教育、长征精神传承、团队协作任务，培育爱国主义、集体主义精神，增强纪律意识与责任担当；整合军事、历史、安全等学科知识，锻炼逻辑思维、问题解决与知识迁移能力；掌握跑、跳、攀、爬等运动技能，提升速度、力量、耐力等身体素质，培养良好体育品德；在主题氛围、规范动作、团队协作中感受阳刚之美、纪律之美，提升审美感知力；通过场地布置、道具准备、模拟救援等实践，掌握动手技能，培养劳动习惯与协作劳动意识。

东方城小学：

五育并举 缤纷端午

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端午节作为中华民族重要的传统节日，承载着爱国情怀、民俗智慧与审美追求，是落实“五育融合”教育的重要载体。本案例旨在打破学科壁垒，融合多学科知识，将德育的家国情怀、智育的文化认知、美育的审美创造、劳育的动手能力有机融合，让学生在沉浸式体验中传承文化基因，实现全面发展。

基于学情，本次活动面向低、中、高三个学段学生开展了不同的跨学科实践活动。二年级学生开展亲子编彩绳活动，四年级学生开展粽叶贴画和诗歌朗诵相结合的活动，五年级学生开展画团扇与包粽子的活动。学生在多维体验中实现知识互联，在动手实践中感受端午魅力，实现文化传承与综合素养提升的双重目标，促进学生德智体美劳全面发展。

湖东路四小：

以花朝文脉润五育，让紫藤雅韵育新苗

——紫藤花朝节个性化育人实践探索

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本案以"遇见不一样的自己"为主题，以花朝节““赏春、崇文、践劳、竞艺、育德、尚美”的文化内涵为纽带，通过为期8周的多元化活动，实现以下融合目标：在花朝文脉浸润中厚植家国情怀，在传统节俗实践中培育责任担当与集体荣誉感；以花朝相关的诗词、工艺、自然知识为载体，在项目式学习中提升创新思维与综合素养；在春日竞技、户外实践中增强体质，在团队协作中磨炼意志，传承花朝“踏青健身”的传统；从花朝节的服饰、诗词、歌舞、习俗中汲取审美养分，提高审美素养与创造力；在花朝“耕种、造物”的传统中掌握劳动技能，培养热爱劳动、崇尚实干的品质。

紫藤花朝节以中国传统花朝节文化为底蕴，深度融合现代教育理念，构建“紫藤启幕-紫藤绽锦-紫藤阖章”三阶段完整体系。活动以“赏春、崇文、践劳、竞艺、育德、尚美”为核心脉络，涵盖创意风筝制作（仿花朝“放纸鸢”习俗）、汉字读写比赛（承花朝“崇文尚学”传统）、传统工艺实践、劳动耕种、科技探究等十余项主题活动，让学生在沉浸式体验中感受传统文化魅力，实现五育深度融合。

东苑小学：

“节气律动·五育融合”阳光体育大课间融合实践

——思政一体化视域下“情境＋融合”期末无纸笔测评实践

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本案例以“1+N”为核心架构，构建“国防启蒙热身—自主创新实践—节气文化融合—艺术化放松”的全流程大课间体系。“1”为规定内容广播操《希望风帆》，实现体美融合；“N”为自主创新项目，涵盖传统体育（滚铁环、跳皮筋）、趣味游戏（穿越火线、绳梯挑战）、球类创新（击地传球、行进间运球绕杆）、年级特色项目（一年级踢毽子、六年级竹竿舞）等，全程贯穿音乐、美术、语文、国防教育等元素，实现多学科深度融合、五育协同育人。此流程体系以国防启蒙热身筑牢纪律根基，以自主创新实践激发探索活力，以节气文化融合渗透传统智慧，以艺术化放松涵养审美素养，为五育融合目标的落地提供系统、连贯的实践支撑。

本案例通过“体育搭台、多科共创”的模式，将德育的价值引领、智育的知识渗透、美育的审美熏陶、劳动教育的实践体验融入体育活动全过程，期望在学生集体素养、思维品质、运动能力、审美水平、劳动习惯等方面实现综合提升。

编辑｜柴家峰

校对｜涂银娜