叫停“超前教学” 回归成长规律
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2026-08-30 05:21:35
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（来源：团结报）
转自：团结报
□ 秦春兰
针对长期存在的幼儿园小学化、低年级课业压力过重等教育乱象，8月24日，教育部通过“微言教育”发布学段衔接“十问十答”，明确划定教育红线：严禁幼儿园提前教授拼音、识字、计算等小学课程，小学一年级首学期设立入学适应期、不布置书面家庭作业。
长期以来，“抢跑式教育”裹挟着无数家庭陷入内卷困境。不少家长陷入“越早学、学得越多越好”的误区，盲目给学龄前孩子报识字、算术、拼音培训班，让幼儿过早背上课业负担。看似“赢在起跑线”，实则透支了孩子的成长潜力和学习动力。幼儿阶段的孩子，心智尚未成熟，认知以具象思维为主，并不适配小学系统化、知识性的学习模式。事实上，过早的课业压力会消磨孩子的好奇心与求知欲，让孩子对学习产生抵触心理。不少孩子入学后发现知识早已学过，容易滋生懈怠、走神的坏习惯，反而丧失主动思考、探索学习的能力，得不偿失。
新规的核心要义，是让教育回归科学、回归本心。幼儿园摒弃知识性教学，聚焦身心、生活、社交的全方位启蒙，以游戏育人培养孩子自理能力与健全人格；小学放缓教学节奏、设置适应期，贴合儿童认知规律，循序渐进引导孩子完成学段过渡。当然，政策落地更需家校协同发力。学校要严格落实新规要求，坚守教育底线，优化教学模式；家长也需摒弃功利化教育思维，放下焦虑，尊重孩子的成长节奏。希望家校同心，共同守护孩子的学习兴趣与童年时光，让基础教育回归本真，为孩子长远发展筑牢根基。
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