【理响丹东】家校社共育需守住边界
很多家长用“神兽归笼”形容开学季，其中不乏如释重负的感叹。家长把孩子交到学校放心当然可以，却不能省心当起“甩手掌柜”。随着教育现代化全面推进，立德树人的根本任务对青少年全面发展提出更高要求，而家庭、学校、社会共同肩负着教育责任，唯有家校社三方系统发力、同频共振，才能在全社会构建起协同育人的良好教育生态。
协同育人旨在打破各自为战的教育“孤岛”，形成合力将教育实效常态化向纵深推进，其关键在于明确各自职责，不缺位、不越位。基础教育阶段青少年大部分时间都在校园里，学校是教育的主阵地，应充分发挥协同育人的主导作用及专业指导优势，引导家长从“被动参与”到“主动共育”，帮助家长树立科学育儿理念、提高在家庭中生活教育和涵养品格的能力。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子成长的第一任老师和第一责任人。明确家庭教育的主体，家长要主动解决陪伴缺失、亲子关系疏离的问题，通过运动等方式让陪伴成为优良家风的载体。家长积极参与孩子学习成长，同时也要避免越位成为“编外老师”，带来家庭教育“学校化”倾向，要通过增加与学校老师的有效沟通、科学配合，实现家校协同育人的双向奔赴。
社会教育是家庭教育、学校教育的延伸和补充，构建高水平教育体系离不开政府、全社会的共同支持。日前我市公交部门启动“护学模式”，为学生打造安全畅通出行环境；多社区变身“暑期假日学校”，党员、志愿者通过各类安全知识宣讲、非遗手工制作、红色研学等活动丰富青少年暑期生活……青少年教育不是一个家庭的事情，也不是一个学校的事情，而是全社会共同的责任和担当。只有不断创新常态化、精细化、特色化共育模式，构建多元融合的科学教育体系，才能为青少年健康成长营造良好的社会环境，助力孩子走向美好未来。
记者/刘蕙宇
编辑/由迪 校对/戚文
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