在海淀区智学苑小区广场，五年级学生正拿着卡片，手把手教一位奶奶玩“健康骰子大作战”。

旁边，还有学生用“彩虹饮食法”教居民搭配膳食：“红色番茄配绿色青菜，再加点瘦肉，营养才均衡！”阜外医院的医生也笑着补充建议，围观的居民里三层外三层……

AI 时代，守护孩子对生命的共情、对他人的温暖、对生活的热爱这些“软实力”，成了教育绕不开的课题。

北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校在这一方面做得十分到位。

眼下，在“政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与”的“教联体”协同育人格局下，这所有温度的学校正打破校园围墙，把情感培养、能力提升融进社区的角角落落。

在这儿，学校打造了“五暖社区”的框架，非常巧妙地联动家校社医多方力量，让教育不再是校园里的独角戏。

具体如何？让我们一探究竟——

01

教育入社区

五暖框架织就情感支持网

为了让教育真正扎根社区，学校围绕孩子成长的全场景，搭起了 “暖心”“暖融”“暖援”“暖育”“暖文”五大社区，形成教育进社区的系统体系。

暖心社区的核心功能聚焦学生身心健康守护。据了解，学校定期开展心理辅导，为教师与家长组织专业培训，提供一对一心理咨询服务。就像学校曾举办的心理嘉年华活动，爸妈穿上人偶服给孩子拥抱解压，现场还设桌游摊位帮孩子调节情绪，满是治愈感。AI心理平台会根据学生日常反馈推送个性化心理知识；健康方面，学校开展年级、校级“三减三健”主题活动，持续发挥健康旗舰班的辐射作用，比如，鼓励学生挑战“一周不吃糖”“一周少盐”等小目标，评选出坚持最好的班级授予“健康旗舰班”称号，带动全校养成健康习惯。

暖融社区以社区为纽带，打通家校沟通的“最后一公里”。时常开展家长沙龙，分享实用的沟通技巧，比如如何听懂孩子的“反向表达”，当孩子说“不想写作业”时，可能是在期待一句“今天是不是累了”的关心。值得关注的是，学校还设置“父母成长阅读角”，让育娃经验共享。

暖援、暖育、暖文社区，从不同维度为孩子的情感成长助力。暖援社区组织学生走进星空小镇、云上探访珠穆朗玛峰中科院研究站；暖育社区推进“1+N”少先队项目团队架构，鼓励队员自编自导自演校园情景广播剧，将品德教育融入生动剧情；作为海淀区首批国际理解先进校，暖文社区还开展与法国友好校的联动活动，学生在传播中国文化的同时，也培养了跨文化交流中的包容与尊重。

这五大社区相互联动，形成一张完整的情感支持网络。当孩子在自主管理上遇到困难，暖心社区的心理老师、暖融社区的家长、暖援社区的实践导师会共同介入，为孩子提供扎实的帮助，真正实现“每个孩子都被看见、被理解”。

02

活动玩出花

社区里的教育藏着鲜活成长力

精神卫生日嘉年华、智学堂、太空种子、为劳动者拍照……依托“五暖社区”，学校搞了不少有意思的活动，有温度、有细节、有特色！

就比如在第34个世界精神卫生日，学校联合阜外医院办了场特别的活动。从筹备开始，学校出思路定方向，医院提供专业医疗支持，社区帮忙协调场地，家长全力配合，学生自己写脚本、做教具，每一环都满是联动。

活动当天，学生们化身全能小讲师，阜外医院的专家守在一旁打配合，让知识的传递既有温情，又有权威保障。

“骰子大作战”前，小讲师李梓轩手持卡片细致讲解规则，手把手指导老人参与，在协作中拉近邻里距离，“暖邻”之情悄然升温。

“舌尖上的营养”区，学生讲师团结合阜外医院提供的营养手册，用“彩虹饮食法”教居民搭配膳食：“红色番茄配绿色青菜，再加点瘦肉，营养才均衡！”专家不时补充点评，让“暖学”“暖情”落地生根。

“心理大挑战”中，赵宇辰用“破窗效应”类比情绪管理，阜外医院专家随即接上：“及时调节小情绪，就像维护健康的第一道防线。“

“器官小百科”里，戴着手绘器官头饰的学生边演示边讲解，专家则纠正运动姿势，将“暖身”“暖心”理念具象化。

“体能比拼”“情绪管理”环节，学生裁判精准指导、分享减压妙招，居民们写下烦恼投入“魔法箱”，在欢笑中解锁健康生活方式。

可以说，这场活动打破了场景壁垒，完美诠释了“家校社医”协同育人的内涵。

活动反馈也十分棒，参与的王奶奶赞不绝口，“听孩子讲课，看专家答疑，还认识了邻居，这样的活动太实在！”

家长们则表示十分惊喜：“孩子真的成长了，从课本到讲台，表达力和责任感都强了！”

除了联动多方的健康活动，学校和社区一起打造的“智学堂”，也是家校社融合的比较典型的案例。

孩子们有了和北大教授面对面交流的机会，还拥有了一个多元又值得敬畏的社会课堂。智学堂的老师们全心付出，为孩子和社区居民授课。

值得关注的是，学校以智学堂为起点，还打造了旗米课堂、大咖课程、院士有约等系列活动，更主动招募家长、社区、政府、社会力量成为教育合伙人，一起为学生提供优质教育资源。

这种开放办学的方式，把学校、家庭、社区的力量拧成了一股绳，凝聚成实实在在的教育合力。

学校还通过家校班主任讲座，为家长分享育儿实用技巧，进一步拉近家校距离。

同样有特色的还有学校联合微博发起的“太空种子计划”。学生得和家长或同学组队，每组至少3人，一起制定7到21天的集体成长目标，都是小事，比如每天一起做饭，睡前整理书包等。

领到太空种子后，学生要在劳动课上学种植知识，然后精心照料种子，还要完成双重记录，一边用绘画或文字记下种子的生长变化，一边写下自己的成长故事。

有孩子说，看着种子从发芽到结果，自己也慢慢学会了担当，连对生命的共情力都变强了，这正是学校所说的“以生命陪伴生命”，让孩子在自主体验中实现道德与情感的双重成长。

后来，太空种子计划也在社区火了起来，学生们种出来的蔬菜成熟后，会送给社区的独居老人。

在社区志愿行动中，孩子们也用实际行动传递温暖。地铁站里，学生们化身追“锋”旗帜少年，时刻准备着为有问题的乘客提供帮助。五一劳动节的时候，孩子们还开展了致敬劳动者的互动活动，走近不同岗位的劳动者，为他们拍摄有故事感的照片。

03

校社双向贴贴！

人情味拉满

在“教联体”协同育人的背景下，学校的教育进社区，不止滋养了孩子，也让社区变了样。

对孩子来说，这些社区实践真的让他们自己获得了成长，学会了很多支撑自己内核的一些东西。在遇到问题，或是面对未来选择和生活的时候能够有自己的想法。比如当小讲师锻炼了表达力，做志愿学会了担当。这些AI替代不了的“软实力”，成了他们成长里的闪光点。

社区也因为这些活动更有温度了。心理嘉年华上的互动、家长沙龙里的交流、志愿行动中的互助，让邻里不再是点头之交。健康知识、文化活动的融入，也让社区更有活力。

同时，“教联体”让家校社医真正拧成了一股绳。学校出教育点子，社区搭实践平台，家庭积极参与，医院提供专业支持，四方联动让教育效果实实在在落了地。在这个过程中也整合了多方力量，让社区、专家成为了校外教育资源库。

用学校负责人的话说：“这里的教育正发生着深刻而温暖的改变，不是因为我们做了什么特别的事，而是因为我们把每一件普通的事都做得特别用心。”

未来，随着“五暖”理念与多方联动的持续发力，这所学校的教育进社区实践，想必将成为滋养孩子“不可替代力”的重要土壤。

编辑 | 京教君

内容来源 | 北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校